“世界气类型”教学策略.docVIP

第 PAGE 页 “世界气候类型”教学策略 　　一、分类归纳，认识气候共性与差异 　　 　　气温与降水是气候两个最基本要素。因此，对世界气候类型剖析，也应从这两方面入手。首先引导学生剖析气温特点，归纳它们共性，把世界气候分成4种基本类型。再依据降水量特点确定某种气候类型。这样，不仅使学生明确了知识结构，又降低了知识难度，便于学生理解与接受。 　　活动案例1：引导学生看课本图3.23“世界气候类型分布”，完成下列表格。 　　剖析结论（学生）：热带气候分布在较低纬度上，具有全年高温特点；温带气候分布范围较广，四季分明；寒带气候分布在较高纬度，终年严寒；高原山地气候受地势影响，终年气温偏低；雨林气候降水丰沛；沙漠气候降水稀少。 　　活动感悟（教师）：通过剖析气候共性与差异，培养学生求同思维与求异思维能力。 　　二、因材施教，剖析不同气候类型 　　教材对气候类型介绍，分成热带、温带、寒带及高原山地气候四大部分，对不同部分教学，应依据各自不同特点，区别对待，采用不同教学方法。 　　（1）热带气候共有4种类型，通过读图1剖析，分组讨论，从降水差异角度来区别不同气候类型。 　　（2）温带气候类型比较多。受纬度因素与海陆因素共同影响，气候类型比较复杂，引导学生读图剖析同时，通过列表掌握这种气候类型更为直观与有效。 　　活动案例2：填下图，写出气候类型： 　　A________