“两个适应”原则的与高职数学教学改革.docVIP

第 PAGE 页 “两个适应”原则与高职数学教学改革 　　高职数学是高职教育中一门重要基础课。作为一门基础课，高职数学教学目是为学生学习专业课程打好基础。为了达成这一目，高职数学教学应该适应学生已有数学水平与心理发展特点，即必须遵循“两个适应”原则：与专业课程对数学要求相适应，与学生数学水平与心理发展特点相适应。我院以“两个适应”为原则，对数学教学进行了初步改革，并取得了一定成效。 　　高职数学教学存在问题 　　从“两个适应”角度来看，我院与其他许多院校一样，在高职数学教学方面主要存在以下三个问题。 　　首先，从数学教学内容上来看，高职数学教学内容基本上沿用是普通高校本科高等数学框架，只是在要求上有所降低，强调仍然是数学本身理论体系完整性与逻辑性。这就导致高职数学在内容上不符合高职教育特点。此外，当前高职各专业数学教学内容也没有什么不同，也就是说，高职数学教学在内容选择上并没有充分考虑到不同专业对数学不同要求，而是不分专业选择千篇一律内容。总之，高职数学教学与专业课程学习之间存在脱节现象。这就导致许多学生虽然学了数学，虽然对高等数学体系有了一定掌握，但是并不知道为什么要学习高职数学，不清楚学习高职数学对于专业学习意义，更不知道如何将所学数学知识融入到自己专业学习中去。 　　其次，在教学方法上，当前高职数学教学使用比较广泛仍然是讲授法。在课堂教学中，教师从头讲到尾现象非常普遍