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培养良好班集体的五抓 职高学生来自不同的县区，每个学生之间缺乏应有的了解， 更谈不上同学间的情感交流。 而且大多数同学远离家乡、 父母和 熟悉的同学，来到一个完全陌生的学校，未免产生孤独感。加之 职高学生大部分在初中时没有养成良好的学习、 生活习惯， 成绩 偏差，学习兴趣不浓， 甚至少数学生进校前就曾辍学提前进入社 会，身上难免沾染一些不良习气， 加之大部分同学随大流的思想， 对上职中没有正确的认识，致使学生在进校后，情绪波动大，思 想不稳定， 因此及早进行专业思想教育尤为重要。 专业思想教育 以专业教育为主，渗透于学科教育的全过程，在结合集体主义、 爱国主义、 职业教育的同时， 结合专业特点组织学生外出参加并 参与社会实践， 或请优秀毕业生作专题报告， 以唤起学生的自信 和激发其专业兴趣。 抓常规教育 根据学校各处室的教育教学工作的安排， 对常规教育常抓不 懈。要组织学生学习和讨论《中学生日常行为习惯》 《中学生守 则》；组织学生学习“学习优秀”、“技能优秀”评比条例；组 织学生学习“文明班级”、 “文明宿舍”评比条例； 组织学生学 习和实践学校下发的“学生一日行为规范”； 组织学生参加学校 组织的各项诸如：十八岁成人宣传、校园广播、运动会、演讲、 技能展示等活动。 抓集体主义教育 通过教育使学生懂得个人离不开集体， 根深才能叶茂、 班兴 我荣、班衰我耻，集体教育与个别谈心相结合，开展形式多样的 班集体活动使学生间关系融洽， 拧成一股绳， 始终牢记个人言行 直接关系到集体形象。 学生有了一定的集体观念， 对集体荣誉就 会产生共鸣，学校开展各项活动都能尽最大努力，积极参与。取 得的成绩使同学们既能享受到成功的快乐， 又能领悟到集体的力 量。 班级干部的培养 对于班干部的培养也是班主任工作的重要任务。 要通过制定 班干部岗位职责的工作制度， 帮助他们开展工作， 如教给班干部 与同学们谈话的方式，以及如何树立自己在同学们心目中的威 信；如何有效地开展工作；如何向班主任汇报工作；如何与任课 教师交往与方法，更好地发挥班干部与任课教师之间的桥梁作 用。鼓励他们主动独立的开展班级工作， 并且对不同班干部的特 点，合理分工发挥他们的长处， 既要严格要求， 又要尽可能关心、 爱护，提高他们的工作能力。 努力调动班干部的工作积极性和创 造性，引导他们树立为班集体服务的思想， 强调班干部之间的团 结与协作，并将班级管理制度细化，指导班干部贯彻落实。通过 日常的班级管理， 将有计划地开展一些集体活动， 有意识地锻炼 班干部。 抓教育管理的重难点 教育的重点是：学生的思想政治工作，配合学校开展的各项 学生教育管理活动，抓好学生的思想道德教育。做职中学生的思 想工作，应有耐心和细心，要紧跟勤说，要有恒心和信心，要特 别关心和体谅学生，要随时随处与学生交流，不能盲目批评，要 懂得“批评的艺术”，“软硬兼使”。教育管理的难点是对差生 的思想教育，教师必须克服急躁情绪，不能盲目斥责学生，用爱 心、关心和信心教育学生，让其规范行为，一步步走上成才之路。