初中历史_大河流域的文明曙光教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 导入新课： [师]世界古代文明对于我们来说，既遥远又陌生，却又充满着神秘感，四大文明古国给我们留下了著名的历史遗产，下面请看一组图片，让我们进行一次文明古国之旅。 [屏显]图片 [屏显]课题“第17课 大河流域的文明曙光” [屏显]学习目标学生读一读 讲授新课： 本课分三个板块： [屏显]神奇的金字塔—古埃及 《汉谟拉比法典》—古巴比伦 “‘种姓’的国度”—古印度 [屏显]“四大文明古国的位置” [师]大家知道文明古国是哪几个国家吗？从东向西依次是？ [生]略 [师]翻开四个文明古国的历史，只有中国的历史没有中断，源远流长。 [屏显]一、“神奇的金字塔—古埃及” [屏显]“古埃及位置图” [师]为什么说“埃及是尼罗河的赠赐”？ [生]略 自主学习 请同学们阅读教材90页完成自主学习的有关内容 [屏显]地理位置：北非__________流域 国家统一：公元前_______年（奴隶制国家） 历史遗产：____________（埃及法老的陵墓） [师]哪位同学来完成这部分内容？ [生]略 [师]法老在埃及的身份是什么？ [生]略 [师]他的陵墓为什么叫“金字塔”？ [生]略 [屏显]金字塔的图片及“金字塔名的由来” 了解胡夫金字塔 [屏显]“胡夫金字塔内部示意”图 [师] 面对高大雄伟、建筑精湛的金字塔，人们在赞叹之余，都会产生很多疑问：讨论，在当