初中美术_收获与激励教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《收获与激励》教学设计 【教学目标】 知识与技能：了解奖杯、奖牌的基本造型和结构，学生能够运用适宜的材料进行奖杯、奖牌的设计制作练习。 过程与方法：加强学生的设计意识。通过学习奖杯、奖牌的设计制作，掌握设计的构思创意要点和过程，能按照一定的方法和步骤，成功地将自己的设计意图表现出来。 情感态度价值观：正确认识奖牌和奖杯的价值，感悟奖牌和奖杯背后的拼搏精神，提高学生动手实践能力，及良好的合作意识。 【德育目标】1、培养学生民族自豪感，和热爱生活的美好情感。 2、通过对奖杯、奖牌的学习与设计，激发学生的拼搏精神。 3、通过小组分工合作共同完成创意作品，培养学生的团结协作精神和集体荣誉感。 【教学重难点】 教学重点：了解奖牌和奖杯的造型创意，寓意构思以及结构处理等造型方法的掌握。 教学难点：材料的适用性选择，综合材料之间的连接匹配处理。 【教学过程】 板书：《收获与激励》 一、导入：观看视频中国3000年前西周时期的体育纪念碑——柞伯簋 二、知识新授（主线：奖杯和奖牌的造型、材质、制作方法） 1、结合现代世界羽毛球赛，世界乒乓球赛的奖杯；借助白板总结，让同学一目了然的观察其形状，第二组奖杯让同学亲自描绘其形状，调动所有同学的感官，为设计奖杯进行知识储备。 进一步跟进同学们的生活，了解同学们熟知的那些造型独特的奖杯，以此开拓同学们的设计思路。 总结:这些奖杯形状各异，但是，在结构上有个共同点——都由杯身和杯底。 2、联系生活：你还见过其他材质的奖杯吗？让同学们了解不同材质的奖杯把握时机进行德育渗透“奖杯的价值不在于它是用什么材料制作的，他在于一种拼搏精神，它代表的是荣誉，这份荣誉金钱无法衡量。 3、出示教师制作的关于十佳中学生的奖杯，请同学上台，分析奖杯制作方法 总结：制作方法：切割、组合、粘贴、装饰。 4、在体育赛事中，除了颁发奖杯以示祝贺，还有什么样的奖励方式？ 出示里约奥运会中国女排夺冠后的照片，以胸前佩戴的奖牌为切入点，详细介绍奥运史上中国北京举办奥运会时，设计的奖牌。分析北京奥运会奖牌设计的独到之处。 总结：图案、文字、色彩、中国传统文化是我们进行奖牌设计时要考虑的设计要素。出示不同的奖牌，让同学判断，一方面检测学生的识图能力，另一方面可打破学生的思维定势。 找寻身边的荣誉，表扬那些为班级，为学校争光的同学，树立榜样，分析其获得的奖牌，找寻其中的设计元素。德育渗透（了解家乡美誉，有一种家乡自豪感，热爱家乡，热爱生活 ） 5、深入探究：奖牌的设计除了金银铜玉这些名贵材料以外，还能用其他材料制作吗？ 欣赏其他材质的奖牌图片；引导学生关注身边的简便易得的材料。（三）奖杯奖牌创意设计大赛：出彩城南人、学校运动会、优秀小组 要求：分层次，分步骤。组内探究：1、确立主题。2、构思创意和设想。3、选材。4、小组分工合作。安全提示：注意剪刀，刻刀使用过程的安全。 （四）学生制作、教师辅导 1、学生设计制作，教师巡回辅导。 2、教师指导学生摆放奖杯、悬挂奖牌，近距离欣赏其他组的作品（五）作品展示 小组代表谈设计意图和小组合作过程中的收获。 小结：这节课的学习，同学们制作出了富有创意和形式美感的奖牌与奖杯，在这个过程中，大家表现出的团结协作精神让我感动。希望大家在今后的的成长道路上能够团结协作，齐心协力在激流中前进。 学情分析 学生进入初中学习阶段，学生的设计制作活动进入到更高一级的层次。在一堂课上，教师教学时要尽力培养孩子把握美的表现形式和有创意的作业。“各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品”，这极大拓展了学生的艺术表达的范畴和内容。 本学期来看，上学期间完成了小组的构建，小组合作学习中，本节课巧妙渗透了资源利用，交换思想、相互吸纳。对于发展阶段的学生，在课堂中我适当的把主动权交给学生，发现学生的很多能力非常的强。 效果分析 1、通过这堂《激励与收获》的教学实践，使学生了解了奖杯、奖牌的基本造型和结构，能运用适宜的材料进行奖杯、奖牌的设计制作练习。进一步加强学生的设计意识。 2、本堂课条理清晰，环环相扣，结构紧凑,完全过渡到了立体形态物象的设计制作，符合学生在认知、动作技能等两方面的渐进规律。 3、本课是整个单元的综合性总结课程，在教师的指导下，学生不但进行设计和制作，小组合作环节计划分工明确，学生还能积极参与展示活动，激发拼搏努力进取的决心。 4、奖杯与奖牌设计，让每位学生领略设计中的创意，选用体现国家文化，地域特色的设计元素激发学生爱国爱家的自豪感，如此有意义的画面，也拉近学生与设计的距离，提升学生的自信心。 教材分析 《收获与激励》为鲁教版六年级下册第三单元校园艺术节。此课属于“设计·应用”学习领域的内容。 本课以奖杯，奖牌这种象征性标志物为媒介，学习美术设计的基本构思创意过程和动手