初中英语_IllSendYouaPhotoofLucky教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

英语 七年级下册 Unit 8 Section B I’ll Send You a Photo of Lucky 教学设计 学校 设计者 学科 （版本） 英语 单元 Unit 8 Section B 课型 Reading阅读课 年级 七年级下册 教学 目标 1. 掌握Reading中出现的单词、短语和重点句型。 2. 培养学生基本的阅读能力，能根据上下文猜测生词的含义，能理解文章大意。 3. 让学生树立正确的价值观，善待残疾人，善待动物。 教学重点难点 及措施 1. 培养学生的阅读技巧，提高学生的阅读速度与解题准确率。 2. 能快速寻找文章的主旨句，把握文章的大意。 措施：读前教师先讲解阅读策略，让学生有章可循，读中教师点拨，读后学生交流找到疑点，最后集体解决问题。 学情 分析 大部分学生已经有了一定的英语学习基础,同时也掌握了一点阅读技巧，本节课中的生单词不多，比较好把握文章大意。但是对残疾人的生活，慈善机构和助残犬了解不多。所以在正式讲解文章前，先做好铺垫，让学生对残疾人的生活有一个更好的了解，这样有助于学生们更深入的了解文章，能够准确的捕捉文章的重要信息，同时也能够调动学生的积极性和回答问题的参与性。 教学环节 教学内容 活动设计 媒体使用及设计意图 （交互式电子白板） 出示课题 Unit 8 Reading I’ll Send You a Photo of Lucky 出示本节课标题，让学生明确本节课要学习的内容。 用插入图片功能出示Lucky的照片，辅助学生更好的理解标题含义。 出示教学目标 1. 知识目标: letter, Miss, set up, disabled, blind…… 2.能力目标： Talk about the life of disabled people. 3.情感目标： Helping disabled people and kind to them. 学生齐读，让学生直观地明白这节课要学习什么内容。 使用白板的放大缩小功能，放大是为了让学生看得更清楚，缩小是为了避免版面复杂拥挤。 话题导入 以导盲犬和做家务狗狗的视频进行话题导入，让学生观看视频并且回答问题What can the special trained dogs do?特殊训练的狗能做什么？ 同时引出What can other special trained dogs do?让学生对其他特殊训练的狗有一个拓展认识。 以轻松幽默的视频导入话题，一方面提高了学生的学习兴趣，另一方面让学生对残疾人和助残犬有一个更好的认识，为将要学习的文章做好铺垫。 插入视频，以一段轻松幽默的视频开始，提高学生的学习兴趣和积极性。 使用白板的拖拽和放大功能。因为此页图片较多，所以在讲述每一种特殊狗狗的同时，将它的照片拖拽出来并且放大，一一展示，从而做到有条不紊，清晰明了。 数字故事学习新单词 以刚才观看的特殊狗狗视频，引出盲人陈燕和她的导盲犬Jenny，让学生观看数字故事，学习新单词和短语。 观看数字故事前给学生出示Watching Tip(观看小贴士) : Remember as many language points (red parts红色部分) as you can! 尽量记住红色部分的知识点。 数字故事和本课内容息息相关，都是残疾人和助残犬的故事。通过数字故事，学生既学习了新单词，同时又对残疾人和助残犬有了进一步的了解，可以帮助学生们更好的学习课文。 观看小贴士能够提醒学生们关注红色字体，更好的掌握单词和短语。 先将数字故事用ppt制好，然后保存为视频格式。再在白板中插入视频，效果不错。 观看完数字故事，出示全文，让学生整体把握文章，巩固新单词的学习。同时评选最佳朗读者，让学生动嘴去读，锻炼朗读能力。 然后让学生文章填空，进一步巩固学习新单词和短语。 先出示全文，让学生一一朗读句子，加深印象，再把重点单词去掉让学生填空，进一步巩固所学内容。 填空的第一段运用了白板的遮挡功能，用白色方块遮挡答案，再依次拖拽去掉方块，露出答案。 第二段运用了白板的拖拽功能，将小图片和短语合并，隐藏在右侧，再依次拖拽至横线上的正确位置。 精讲点拨，指导阅读，拓展提高 1. Fast-reading: 由上面Jenny的故事引出本文主人公Lucky，出示Lucky的照片，让学生快速阅读文章，回答两个问题。 读前先给学生提示一下Reading Strategy (阅读策略) : Remember something important. 记住重点部分。 学生阅读完回答问题后，出示文章的开头结尾，让学生关注书写的格式，receiver(收信人)和writer(写信人)，以及书信的类型是thank-you letter（感谢信）。 读前先进行阅读策略