数学教案_ 可能性教学设计.docxVIP

《可能性(1)》教学设计 教学内容：教材第44页例1。 教学目标： 知识与技能; 使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。 使学生能结合已有的经验对一些事件发生的可能性做出判断，并能简单地说明理由。 培养学生的表达能力和逻辑推理能力。 过程与方法： 在熟悉的游戏活动中参与体验，在独立思考与合作交流中探索新知。 情感态度与价值观： 在潜移默化中培养学生的公平、公正意识。 重难点：能正确判断一些事件发生的可能性。 教学准备;桃子、课件。 教学过程; 情景导入 同学们，老师今天带了一个水果，猜猜看，它可能是什么水果？学生们的答案不一，老师带的水果可能是黄瓜吗？学生：不可能。提示一下大家，它是粉红色的，是猴子喜欢的水果。学生异口同声回答：一定是桃子。像“可能”、“一定”、“不可能”这些都是我们这节课要研究的数学问题。[板书课题：可能性（1）] 探究新知 初步感知事件发生的不确定性。 课件出示教材第44页主题图。 元旦快到了，我们班要筹备开一个元旦庆祝会，会上每人表演一个节目，有唱歌、跳舞、朗诵三中节目类型进行抽签表演。 小组讨论：如果让你抽一次，可能有什么结果？ 全班交流，小组派代表汇报。 小结：每位同学表演的节目类型是一件不确定的事件，那么有三种可能的 结果：①唱歌;②跳舞；③朗诵。（板书） 现在有三张卡片，分别写着唱歌、跳舞、和朗诵。小明抽到了跳舞，小丽接下来可能