数学教案_可能性的大小教学设计.docxVIP

《可能性的大小》 【教学目标】 知识与技能：让学生知道事件发生的可能性是有大小的。 过程与方法：进一步学习比较多种结果事件可能性的大小方法：先得出结果总数，再看哪种结果在总数占的比例多。 情感、态度与价值观：培养学生的动手操作、归纳和判断能力。 【教学重难点】 教学重点：会比较两种结果事件的可能性大小。 教学难点：能根据可能性的大小逆向思考比较事件数量的多少。 【教材分析】 本课时主要教学内容是事件发生的可能性是有大小的。教材在“摸棋子游戏”活动中，以问题的形式运用所学的知识解决现实生活中的问题。 【教学方法】 采用游戏教学法，自主探索、合作交流。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一，导入（用扑克牌抽签分组） 用扑克牌抽签分组，同一花色的四人坐在一起，从而导入新课，这样分组抽签是否公平呢？每个人抽到的每一张牌的可能性是多少呢？ 二、复习旧知 复习确定事件，可能事件的区分，课件展示三幅图片、列举四个题目，分别指出确定事件还是可能事件，总结事件发生的三种情况。 三、探究新知 1.（出示幻灯片）课件出示：一个盒子里有四个红色棋子，一个蓝色棋子，摸出一颗棋子，我们随便摸出一个棋子会是什么颜色呢?可能是红色，也可能是蓝色，因为盒子里蓝色和红色的棋子都有。 2．你有什么发现？ （1）（出示幻灯片）摸出一个棋子，记录它的颜色，然后放回去摇匀再摸，重复20次。