“小教师”角色：有效培养计的算机技能的新思路.docVIP

第 PAGE6 页 “小教师”角色：有效培养计算机技能新思路 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 　　随着国家对职业教育越来越重视，计算机技能比赛越来越多，从原来幻灯片制作、视频制作、网络管理到现在动画制作、园区网、企业网、综合布线等，而且每年比赛项目大有不同之势，因此，对学生计算机技能培养更重要是在平时教学与技能训练中。同时，学生技能熟练与否、掌握知识新旧程度与学生对新知识学习能力对其就业与发展具有重要意义。因此，摆在我们面前重要任务是在有限技能训练时间里既要学生熟练掌握基础知识，同时，也要熟悉所学专业应用趋势，并能有效提高学生学习能力，为将来就业与持续发展打下基础。 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大