“实验教学活动全息化登登记一览单”设定及功能实践初探.docVIP

第 PAGE 页 “实验教学活动全息化登记一览单”设定及功能实践初析 　　A Discussion about “Holographic Integrated Experiment Teaching Activities Registering-list ”and Its Functions//Zhao Jinrong 　　Abstract “Holographic Integrated Experiment Teaching Activities Registering-list” contains the information on the experiment notice, the registration for receiving the equipment, the date of finishing preparation, the date of returning the equipment, the records for lost and damaged equipment, the records of the situation of completing experiment teaching activities, the records of the laboratory order, the records of other circumstances, such as rich procedure and entities information. which it has special function and role. 　　Authors address Dongzhou Middle school, Nantong,Jiangsu 226100 　　1 引言 　　1.1 实验教学活动意义与日俱增 　　由于理科实验方法论意义日益明显，理科教育价值观不断更新，我国基础教育课程改革深入，以及国际教育思潮影响，我国中小学理科实验教学将进一步普及与加强，特别是学生独立实验将有更大发展。理科实验教学基础性、综合性、剖析性、现代性与培养性特征，将受到普遍重视。 　　1.2 关联、合作、支撑、制约、共赢――实验室工作与实验教学辩证关系 　　实验室是开展理科实验教学基本平台与物质基础。根据教育部要求，实验室要建设好、配备好、管理好、使用好，实验室管理要实现标准化、规范化、科学化、程序化、制度化。根据教育部《中小学实验室工作规定》与有关政策精神，“实验教师是实验室独立管理者、实验教学主动参与者、实验教学监督者与监察者、自制教具主要筹制者”。这是对实验教师角色与职责基本定位。实验教师与任课教师居于实验教学链相邻链节上，合作关系、程序关系、素质教育共赢关系密切，工作互动性强，业绩正向关联度大。根据利益制约原理，设计利益制衡模式，可以考虑实行实验室管理人员委派制，地方县级以上教育行政部门组建教学实验室管理中心，赋予其所委派人员对所驻学校实验教学过程真实记载权、证据性微观监察权，强化实验教学制约监督。 　　鉴于实验教学对理科（理化生等）教学基础性地位与不可替代重要作用，借鉴上海市徐汇区“以‘工作痕迹’说话”有效经验，应当实行“‘实验教学发生状况及其活动质量实时记载’对于教师年度考核、评优、评先、晋职等一票否决制度”。对在有条件情况下“学生活动”等学生实验未真实发生而代之于“演示”等行为，以“未完成教学任务”论；对学校实验教育（包含实验教学与实验室管理2个方面）专项评估应成为对学校素质教育工作评估一票否决因子；根据过程与终端并重原则，将教学过程痕迹记载与实验教学终端考核共同作为教学人员业绩构成，予以并重考核，并给予较大业绩权重。 　　1.3 重视实验室秩序教学价值 　　秩序素质是学生素质重要组成部分。座位秩序、器材秩序与设备秩序3个秩序参量构成实验室秩序三维结构。应充分认识实验室秩序价值内涵、必要性、重要性以及实验室秩序混乱对素质教育负面影响。实行实验室秩序任课教师责任制，使任课教师与实验教师积极合作、协同管理，降低座位熵、器材位态熵与设备位态熵，提高实验室座序度、物序度，创造最佳秩序环境，实现素质教育共赢局面。 　　1.4 实验教学活动记录意义、目、作用及改革 　　实验教学过程记载制度，是实验教学管理制度重要组成部分。没有记录，便没有原始资料，使得业绩考核无从进行。实验教学活动记录，其根本功能与作用在于它是任课教师实验教学业绩认定辅助佐证。作为原始台帐资料、实验教学过程监督监察载体、实验教学过程业绩佐证材料实验教学过程管理性记载，要努力达到全息、简明、规范与流程化。 　　1.5 实验教学过程管理记载形制设定程序 　　依据有关规定精神，实验教学过程管理记载表（单、页、簿）等形制设