“安，进”教育思想想在专科教育中的应用.docVIP

第 PAGE 页 “安，进”教育思想在专科教育中应用 　　引言 　　专科教育在国民高等教育中占有重要部分，它是比本科教育年限稍低为社会培养具有专业知识与技能人才。专科在高考后收分普遍较低，学生学习书本知识能力普遍相对较本科学生低及学习自觉性与其他本科学生也具有一定差距。因此，面对专科学生，这一比较特别群体，教育道路“任重而道远”。 　　一、“安，进”教育思想提出背景 　　大多数专科老师，都会有一个感受，就是在学生们在学习理解知识能力方面略偏低，在学习态度方面有些随意，在学习自觉性方面不足。许多学生在上课方面，迟到早退，行动迟缓，态度极其懒散。在实践能力培养方面，态度不认真，“破罐子破摔”态度比比皆是。究其缘由，一种是许多学生家庭条件优越，读完高中后，觉得孩子年龄还小，继续读书可以混人长大，对其如何学习成长不做过多要求。一种是，本来一直不热爱学习，迫于就业文凭需要，不得不在学校在读三年取得大专毕业证。还有一种是，高考失利，但是又不得不来上专科，于是有一种失落感与挫败感，最后对学习失去兴趣。不管是那种原因，很少学生是自己愿意来读专科，或多或少带有一些不情愿。所以在此背景上提出作者教育观点对专科学生进行“安，进”思想教育。 　　二、 “安，进”教育思想含义 　　所谓“安，进“教育思想，“安”即是“既来之，则安之”，安抚学生各种烦躁心情，让其安心学习，当一个人静下心来从事某一项事情时候，其潜力是无穷。所谓“进”就是采用方式让学生不甘现状，鼓励学生积极“奋进”。“安”“进”顺序是不能够随意颠倒，只有学生在接受客观条件前提下，安稳情绪中时，才能更好奋发前进。 　　三、“安、进”教育思想在专科教育中应用 　　（一）对于受众学生 　　专科教育在全国高等教育占很部分，因此专科教育质量对高等教育质量有重要影响，专科学生在数量上也占有较大优势，因此，在进行国民教育建设上不容忽视。 　　“安，进”教育思想，是需要在专科学生进校时对其进行思想教育与心理辅导。首先开设心理健康教育方面课程，各种专业讲座及成立心理咨询中心，安抚学生各种不良心理情绪。开设大学生职业规划方面活动或者课程，让学生能够明确未来自己努力方向，减少一些疑惑，对于其发展具有重大作用。其次，对学生生活进行关怀，不是辅导员（班主任）才有职责，作为每个教育工作者，善于发现学生生活中矛盾，纠纷或者困难，也是对学生一种鼓励及自身工作责任心得体现。再次，平时上课期间，对学生旁敲侧击进行“安、进”思想辅导，在上课课堂上，“潜移默化”去影响一些学生。另外，培养一批积极奋进学生，起在学生中起“带头”作用，形成一种较好学习生活氛围。对学生进行励志教育，身边周围或者名人成功成才等方面先进事迹，鼓励学生自主学习，积极奋进，最终形成良好学习生活习惯，为以后走向社会打下坚实基础。 　　（二）对于教师者自身 　　同时，对于教师自身“安，进”教育思想同样十分重要，以一颗安定心，专科教育教师相对于其他性质高校教师，在科研方面可能略薄。因此，在教育学生“既来之，则安之”同时，自身投入到教育事业，便应当尽职尽责尾学生服务，安心做好“教书育人”社会职责。对全体教育者，加强教育心理学学习，对于自身及学生都具有较大好处。安心做好“教书育人”社会职责。“活到老，学到老”专研精神与态度，那么对于高等教育教师水平与教育质量都具有较大提高，因此在教人同时，也是在进行自我教育与提升。 　　四、总结 　　通过在专科教育始终贯彻“安、进”教育思想，有利于安定学生浮躁心气，催生其奋发前进动力，对于国家高等教育质量具有较大提高。对于培养专业技术实用型人才具有较大作用，形成努力奋斗环境气氛，有利于专科学校继承与发展，也是中华民族传统美德重要体现。因此“既来之，则安之”平静心境及“活到老、学到老”奋斗意志“静、动”结合将会有意向不到收获。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。 2、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 3、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 4、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 5、没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。 6、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。 7、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。 8、除非想成为一流，否则就是二流。 9、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。 10、成功，往往住在失败的隔壁！