初中音乐_凤阳花鼓教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《凤阳花鼓》教学设计 教学目标： 1、了解凤阳花鼓的相关知识，熟练演唱歌曲。 2、能够较完整的完成三声部。 3、了解歌曲与相关文化，领略凤阳花鼓独特的艺术魅力。 教学重点、难点： 1、正确处理歌曲的切分节奏和衬词部分的演唱技巧，了解相关音乐知识。2、声部之间的相互配合 教学过程： 一：导入:播放纯人声版《凉凉》 同学们，现在对遇到的困难有一种流行的说法，叫做“渡劫”，还有经常听到大家称呼为“上神”、“君上”。这些词语都是出自于电视剧《三生三世十里桃花》里面的。下面我就给大家播放一段电视剧里面的主题曲《凉凉》，大家在聆听的时候请注意思考：他的演唱方式有什么特点。 人的声音是世界上最动听的乐器，它可以唱出乐器伴奏的效果，也可以唱出不同的旋律声部，所有音乐的声音都是来自人的声音，合在一起就像一个乐团一样。这种演唱形式叫人声乐团，属于无伴奏多声部合唱的一种表演形式大家想不想也用这种演唱形式来演唱歌曲呢？下面我就给用“人声乐团”的形式演唱一首安徽民歌——《凤阳花鼓》 二：听一听，《凤阳花鼓》的来历 花鼓的表演形式 首先让我们来认识一下凤阳花鼓。凤阳花鼓又称“花鼓”、“双条鼓”。起源于安徽凤阳，表演者通常为一男一女，一人执锣，一人敲鼓，边歌边舞。是一种集曲艺和歌舞为一体的传统民间表演艺术。 花鼓的发展 大家看一下凤阳花鼓的形状非常小巧玲珑，为什么不把它设计成稍微大点的鼓呢？ 凤阳花鼓流行于明朝时期上的凤阳县，因为历史上凤阳县灾荒不断，所以许多人家离开家园，以打花鼓唱曲为生。成为了一种谋生方式。凤阳花鼓这么小就是为了便于携带。 到了乾隆年间，有人将二人演唱的凤阳花鼓改编为歌舞，在宫廷中为皇帝演出。 到了新中国成立后，凤阳花鼓就作为了一种传统的民间艺术保留下来，成为我国传统民间喜庆丰收、欢度节日的民间歌曲表演形式了。 3.再听一次，思考：加入哪些声音效果，可以让歌曲更丰富。 三：编一编，体验无伴奏合唱的演唱形式 根据《凤阳花鼓》的演唱形式来看，锣鼓是必不可少的。为了让效果更丰满呢我们就加上衬词。下面来看一下（依次学习，注意重音的演唱。要有节奏感、颗粒性要强，加入律动。教师演唱歌曲旋律配合） 锣鼓： 5 5 5 5 5 5 | 5 5 5 5 5 5 || 咚 呛 呛 咚 呛 呛 咚 呛 呛 咚 呛 呛 衬词：X X X X X X X X |X X X X X X X || 呲呲 呲呲 呲呲 呲呲 呲呲 呲呲 呲呲 呲呲 大家已经掌握了锣和鼓的唱法，现在就到了我们学习旋律的时间了，下面我们就一起学习歌曲《凤阳花鼓》 四：唱一唱，感受“凤阳花鼓”的声韵之美 1、聆听歌曲思歌曲的速度、情绪是怎样的？ 2、学唱歌谱。 = 1 \* GB3 ①慢速学习歌谱，注意切分节奏的把握。 = 2 \* GB3 ②引导学生了解“鱼咬尾”的旋律创作手法以及五声调式. 3、填词演唱。教师提示学生保持正确的歌唱姿势与状态。 4、歌曲情绪处理：歌曲所表达的欢快情绪以及凤阳人的满怀的自豪之情，我们应该怎样唱，才能表现出这种情感呢？ 第一部分：四四拍强弱规律，注意重拍的演唱 第二部分： = 1 \* GB3 ①解决歌曲重难点。“一字多音”和“衬词”部分的演唱。 = 2 \* GB3 ②衬词的演唱，上滑音。 = 3 \* GB3 ③衬词的强弱 俏皮的感觉 五：演一演，体验合唱版《凤阳花鼓》的艺术魅力 下面我们就开始我们的人声版《凤阳花鼓》。 教师旋律、学生伴奏 学生分组演唱 注意速度节拍的把握 六：品一品，了解凤阳花鼓的文化内涵 现在的“凤阳花鼓”举世闻名，已经是安徽的一个文化象征。为此，还以凤阳花鼓为造型建立了一个鼓型建筑—“凤阳花鼓楼”。高约18米，直径约61米，建筑面积超过4258平方米。2013年12月正式开放，现在正在申报吉尼斯纪录。 凤阳花鼓能有如此大的影响，能够被大家所喜爱，除了凤阳花鼓自身的魅力外，还有一个人不得不提。（播放视频播放最后一张） 凤阳花鼓虽然没有华丽的外表，却朴实的像山间的一缕清风，记录着人们生活的喜怒哀乐，这些民间音乐也需要我们来传承和发展下去让他们焕发出新的光彩 《凤阳花鼓》学情分析 初中音乐教学对学生的成长有极为重要的影响，它不仅对诸多学科有辅助与促进作用，还对个人素质及能力的养成有着举足轻重的作用。 1、音乐水平差别大 初一学生经过一个学期的学习，对初中音乐课有了一定的了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣。他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容。但由于由于我校深居村落，大多数家庭的文化层次低、家庭学习氛围差，学