初中语文_此时无声胜有声——如何写好心理描写教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

跟着课文学写作：六下 此时无声胜有声 ——怎样写好心理描写 教学目标：借鉴课本写法，学习心理描写。 教学过程： 一、朗读导入： Ppt出示 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 导入语： 同学们，我们来齐读一下这几句诗。这几句诗描写的是琵琶女弹奏琵琶的声音，请找一找哪一句描写由有声到无声？（冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇）为什么此时无声胜有声？难道无声的世界比有声的世界更有境界？你找出哪句来证明（别有幽愁暗恨生）虽是无声，反映的却是人物内心的复杂想法呀！人物内心的想法，也就是人物的心理。今天我们就来学习怎样进行心理描写。（板书：心理描写） Ppt出示： 心理描写：简而言之，意思是“心里的话”，是文中人物的内心独白。 心理描写既有利于抒发情绪，也有利于塑造人物性格、推进故事情节发展、突出文章中心。 心理描写常用的一个词是什么？（想）想是心理描写的引导词。（板书：想） 课前，我做了一个心理描写的小调查，有的同学给我们分享了他的方法，请大家来看。有的同学写出了心理描写的困难，大家来看。 带着这些问题，今天我们就跟着课本来学一学怎样来写心理描写。 二、看看课文怎样写 （一）怎样描写“想” 《爸爸的花儿落了》第32段：看外面的天，有点阴，我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄？我又想，爸爸的病几时才能好？妈妈今早的眼睛为什么红肿着？……如果秋天来了，爸爸还要买那样多的菊花，摆满在我们的院子里、廊檐下、客厅的花架上吗？ 《爸爸的花儿落了》第53段：等到从最高台阶的正金银行出来，看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。 《爸爸的花儿落了》第14段：我听着、望着大雨，心里愁得不得了。我上学不但要晚了，而且要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄，（是在夏天！）踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去！想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。 1、找三个同学来读这三段。大家来看这两个句子是怎样描写“想”的？ 是直接写的吗？ 2、“想”字出现的位置一样吗？“想”字后的标点一样吗？ 3、从这几段文字中，我们来总结一下描写想的方法。 给“想”加上修饰限制的词 变换“想”的位置 标点可以不拘泥 4、那么怎样引出想呢？请大家再来看这几个片段。 小结：看到、听到……想到……联想展开，由外部世界到内心世界的联想思路 操刀小试：（下面我们就来练习一下。从下面的三个小题中，任选一个来完成。） 早上起来，看见妈妈红肿的眼睛，…… 早上起来，在斜射进窗内的晨光中，看见妈妈红肿的眼睛，我 想， 。 早上起来，在斜射进窗内的晨光中，看见妈妈红肿的眼睛， ， 我 想， 。 早上起来，在斜射进窗内的晨光中，看见妈妈红肿的眼睛， ，我 想。 （二）换一种“想”法 心理活动只能用想这一个词吗？还能怎么写？下面我们继续再来跟着课本学写作。 每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁（我的心里就想） ：已经这么晚了，等起来洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边。 （《爸爸的花儿落了》第13段） 可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头（脑中只想着） ：“这是我的月亮！” （《白兔和月亮》第4段） 我不知道（我想）为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧…… （《从百草园到三味书屋》第9段） 1、找三个同学读这三段 2、在这里，想被什么词代替了？（哪个词换成想，这个句子仍然是通顺的） 《爸爸的花儿落了》第12段：“是。”我虽然这么答应了，但是觉得（我想）爸爸讲的话使我很不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？ 《落难