初中生物_开花和结果教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 6 PAGE 开花和结果 【教学目标】 根据课标的要求“概述开花和结果的过程”以及本节内容在教材中的地位和学生实际,确定以下教学目标。 一、知识与技能： 1、描述花的主要结构。 2、概述传粉和受精的过程， 3、阐明花与果实和种子的关系。 二、过程与方法： 1、尝试对花进行解剖观察，培养学生的观察能力和动手实践能力。 2、能说出传粉和受精的过程，培养学生语言表达能力。 三、情感态度与价值观： 1、通过赏花观花学会欣赏美发现美，进而爱花惜花，养成爱护植物的好习惯。 2、通过学习被子植物完整的一生，让学生体验生命的不息，领略生命的美妙。 3、德育渗透重在生命教育，使学生形成正确的生命观，树立科学的人生观和世界观。 （三）重难点： 重点:概述花的主要结构, 受精的过程，花与果实、种子形成的对应关系。 难点:受精的过程及受精后子房的发育。 【重难点的突破】 从两个方面入手：1、本节课的容量比较大，知识点多，课前几周就开始安排多种活动（赏花、自己水培白菜花、制作花的解剖图解）让学生亲自实践，既达到了达到提前预习的目的，又培养了学生的能力，还提高了学习的兴趣。课后也安排了一个“品果”的实践活动，较好的解决了花与果实、种子形成的对应关系这一重点。 2、化难为简，变抽象为直观。受精过程直接用动画视频完整展示，子房的发育用微课视频形象生动的讲解。 【教学过程】 整堂课的设计思路就按照课本三个小标题的顺序：1花的结构2传粉和受精3开花和结果分成三大部分。 每一部分都是首先给学生创设一定的情景，让学生观察思考，提出问题，用问题引领学生去自主探究，通过实验、推理、合作交流等方式解决问题。每个知识点后及时跟上练习巩固加深。最后归纳总结，完成学习任务。情感教育紧随知识主线随时穿插，德育渗透以生命教育教育为主。 开花和结果 情景导入：走进花的世界，感受生命之美 这节课一开始首先给学生们展示各种花的图片，让他们欣赏美丽盛开的鲜花，带着愉悦的心情很自然的进入到美丽的学习情境中。同时点明这些美丽盛开的花朵正孕育着新的生命，给这个世界带来勃勃生机，请同学们感受生命之美。 第一个问题：被子植物为什么会开花？学生们通过预习基本能回答出是为了结果。再出示花儿凋谢变成果实的一些图片，借用课本上的诗句“花褪残红青杏小”，肯定开花就是为了结果。 再提出第二个具体问题：你能说出一朵漂亮的桃花是怎么变成一个桃子的？第三个问题：所有的桃花都能发育成桃子吗？这两个问题会引起学生的争论，激发学生的学习兴趣。并且让他们也提出自己关于开花和结果的疑问，带着这些问题进入今天的学习，明确本节课的学习任务。 1、描述花的主要结构。 2、概述传粉和受精的过程， 3、阐明花与果实和种子的对应关系。 一：花的结构： （一）要想知道一朵花是怎样变成一个果实的，就首先要了解花的结构。请同学根据课本38页《观察与思考》的要求亲自动手解剖一朵桃花，认识花的各部分。 注意：1、按照从外到内的顺序。 2、注意安全。 （二）完成实验后，对照桃花解剖图，明确各部分结构名称。 强调：1、花药放大图，观察花粉颗粒。 2、子房剖面图，明确子房壁、珠被、卵细胞和极核。 （三）比较桃花和自己课前解剖制作的花的结构的异同： 知识拓展：简单介绍生物圈中有25万余种被子植物，就有25万余种花的样式。花的形态结构各异，是植物适应环境的结果。 （四）根据观察的结果大胆推辞花的各结构的功能： 1、根据萼片和花瓣的位置我们推测： 萼片和花瓣在花未开放时有保护花蕊的作用 2、根据雄蕊和雌蕊的位置和结构我们推测： 花的主要结构是雄蕊和雌蕊 3、根据子房的结构我们推测： 子房将来发育成果实，子房里的胚珠发育成种子。 （五）考一考：花的主要结构 雌蕊包括_____、_____、_____（ ） 雄蕊包括____、_____（ ）。 二： 传粉和受精： 情景导入：观察两幅图片，大家在赏花的时候有没有发现蜜蜂和蝴蝶的身影？它们在干什么？ 有一句诗“采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。”花儿为蜜蜂提供了甘甜的花蜜，那么蜜蜂怎么报答花儿呢？我们来解决第二个目标：传粉和受精。 （一）学生自学传粉的知识：画出答案，圈出关键词。 1、传粉的概念 2、传粉的方式 3、花的类型（小资料） 小组交流讨论完成教学目标后，动画演示自花传粉和异花传粉加深学生的理解。简单介绍虫媒花和风媒花。 考考你：在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵 的天气，常会造成果树减产。这是什么原因呢？ 因为果树的传粉受到了影响。 （二）受精：花粉落到雌蕊柱头上又发生了什么？下面我们来学习一粒花粉的奇妙旅程。 1、受精的概念：读课文用公式概括总结。 精子+卵细胞 受精卵 2、观看受精动画视频。给受精过