初中英语_Unit9 Do you like bananas教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE Unit9 Do you like bananas?(Section A 1a-2c ) 教学设计 教学目标： 能正确使用以下词汇或短语：banana, strawberry, salad, hamburger, apple, pear, milk等。 能正确动词like询问他人是否喜欢某种食物。 能熟练运用可数名词及不可数名词。 了解中西方饮食文化，理解健康食品和垃圾食品。 教学重难点: 教学重点： 1. 掌握食物的表达；学会表达喜好的肯定句、否定句及一般疑问句。 2. 学会正确使用可数名词及不可数名词。 教学难点： 掌握动词like在一般现在时的用法。 学生学习效果评测工具和方法： 学生学习效果评测工具： 1. 学生学习效果评测量表 评价方式 评价内容 评价项目 评价等级 A B C D 自评 对本节知识的兴趣 浓厚 较浓厚 一般 弱 本节课独立思考的习惯 强 较强 中 弱 知识、方法方面的收获 多 较多 中 少 同伴互评 小组合作与同桌对话 好 较好 中 差 2. 自制水果图片进行对话练习 学生学习效果评测方法： （1）谈话法。 通过教师与学生的谈话，使教学过程环环相扣，实现学习目标。 （2）合作学习法。 通过合作学习，小组成员对共同学习中发现的问题进行思索，而且小组共同探索和创造有利于集思广益和发展求异思维。 （3）多媒体辅助教学。 这节课首先用自制微课What…do you like?导入，学生学习兴趣浓厚。本节课情感升华部分的歌曲Healthy food, junk food引发学生思考哪些是健康食品和垃圾食品，进而思考如何健康饮食。 教学步骤： 课前准备：学生利用自习课和翼课网平台熟读了本节课涉及到的单词，并利用自制图片中的食物以及自制教具食物转盘进行充分练习。 一．导入新课： 【师】创设情境：我的生日在本周日，我希望举办生日聚会，并邀请所有同学们参加。我们一起去市场买我们需要的食品吧。 (设计目的: 激发学生对本节课的兴趣，并引入本节课内容.) 学习句式： 1. 学习句式：I like…and… 【师】利用自制微课视频”What fruit/ vegetables do you like?”，组织学生学习I like…及I like…and… 【生】伴着视频的节奏，学习I like apples/ bananas/oranges等句子。在此基础上，进一步学习表达I like…and… (设计目的: 初一的学生比较活泼好动，针对这一特点，我制作的微课背景音乐节奏感强，内容琅琅上口。学生通过跟读朗诵，学会了如何表达I like…与I like…and …。同时，本页幻灯片所选的词全都是可数名词，练习like句型的同时，也熟悉了可数名词复数的用法。) 2. 学会句式：I don’t like...or… 【师】利用课件图片，引导学生学习I don’t like…及I don’t like…or…同时，本页幻灯片也都是不可数名词。 【生】根据教师在PPT中圈划出的不同食品，练习I don’t like…及I don’t like…or…句型。 3. 综合练习两种句式： 【师】利用自制手绘图片，引导学生利用所学句式表达对食物的好恶。 【生】根据手绘图片造句，形式灵活多样。例如：看到苹果的图片，可说：I like apples. 看到梨的图片，描述I like pears. 两张图片同时出现时，可描述为I like apples and bananas. (设计目的: 学生利用手绘图片描述自己对食物的好恶，图片简洁明快，能极大地调动学生学习积极性。) 接龙练习： 【师】利用接龙练习，引导学生将两句综合起来，并使用but连接。 I like…, but I don’t like…How about you? 【生】先是每列进行接龙练习，然后在同学面前展示出来。 (设计目的: 接龙练习紧张有序，又是通过同学合作共同完成，学生练习效率较高。) 三.听力活动： 活动一： 【师】引导学生完成听力练习，并关注关键词及语音语调。 【生】听第一遍听力，并圈出所听到的词。 【生】听第二遍听力，根据录音内容补全2b中的对话。 【生】听第三遍听力并跟读，注意语音语调，特别注意升调。 (设计目的: 本环节是教材安排的任务型听力活动，目的是让学生在听音时抓住关键词，培养学生边听边做笔记的学习策略。三次听力活动，任务内容各不相同，又环环相扣，层层递进。) 活动二： 【师】让学生进行头脑风暴，询问教师喜欢的食物。教师在回答问题的同时，告诉学生自己喜欢或不喜欢某种食物的理由。为后面引导学生说出健康食品与垃圾食品做好铺垫。 【生】在师生互动的同时，回忆所学食物并充分练习Do you like...?