小学数学课堂练习设计有效性的设计研究.pdfVIP

WORD 格式整理 《小学数学课堂练习设计有效性的研究》 课 题 方 案 一、课题研究的背景 数学练习是小学数学教学的基本方法之一， 是一种有目的、 有指 导、有组织的学习活动，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培 养能力、养成良好学习习惯的重要手段；也是教师掌握教学情况，进 行反馈调节的重要措施。长期以来，注重“双基”学习，追求基础知 识的扎实和基本技能的熟练，是为大家所公认的。勤于习题演练，重 视系统训练，强调精讲多练，成为我们普遍的教学模式，所以在练习 中存在多、繁、 杂的现象，我们很少反思哪些练习对学生的学习是有 效的，哪些是无效甚至是有负面影响的。 1、当前课堂练习设计的误区： （1）题型操练，熟能生笨 当前，在很大一部分教师观念中还存在“不加强练习，不进行重 复的练习怎么能使学生掌握知识？” 的认识，偏重解题技能技巧的操 练。在练习中经过多次反复归类训练，掌握某一类题型的固定解法， 逐渐形成对某一类题型的解答定势。 （2）形式单一，缺乏新意 新课程的练习与以往的老教材相比， 在叙述方式、 题材选择方面 有很大的改善。减少了练习量，留给老师更大的设计空间。而在实际 教学中，有的老师不重视练习设计，往往按照课本中的练习安排，做 一些简单划分， 或者找一些课外习题分成几个层次， 让学生边做边讲 评。更多老师只注重书面练习， 缺乏其它形式的练习， 如：动手练习、 动口练习、社会实践等。练习演变为呆板地做题再做题，学生往往感 到枯燥无味。 （3）注重结果，忽视过程 专业技术参考资料 WORD 格式整理 因为作业量太多使学生没有时间深入思考， 往往是马虎应付， 老 师没有时间研究性地批阅， 往往是简单查看对错， 很少评价思维过程， 在数学练习中答案和解题过程就成了练习的全部和目的。 这种状况不 仅使训练难以到位， 严重影响了教学的效率和质量， 而且抑制了学生 的主体意识，忽略了学习能力、实践能力、创新精神的培养。 2 、时代的呼唤 （1）新课程明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖 模仿与记忆， 动手实践、 自主探索与合作交流是学生学习数学的重要 方式。重视课程内容与现实生活的联系， 增选在现代生活中广泛应用 的内容，开发实践应用环节， 加强实验和各类实践活动， 培养学生乐 于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力。” （2）数学来源于生活，也应用数学知识去解决生活中的各类数 学问题。练习是课堂教学的延伸和继续，是提高课堂教学效率的重 要手段和保证，其重要性不言而喻。加强知识与实践的联系在数学 练习中变得十分必要。从课改精神出发，改革练习设计已成为摆在 我们面前的一个亟待解决的问题。使练习的内容体现个性化、生活 化和社会化，作业的形式强调开放、探究和合作，练习的手段追求 多感官、多角度，让学生动起来，使练习活起来，促进学生在生活 中学习，在实践中运用，在开放中创新，以便收到较好的效果。 二、课题研究的目标 1、通过本课题的研究，让教师努力研究改进传统的不适应社会 发展的陈旧的数学练习模式， 探索多种课外作业的形式， 提高作业效 率。 2 、通过实践研究，提炼基本经验，探索规律，设计适合学生练 习的内容与形式。 3、转变教师观念，正确认识数学练习，使教师树立效率意识， 从而提高教学质量。 专业技术参考资料