“威胁健康的主要疾病”教学案例精编.docVIP

第 PAGE 页 “威胁健康主要疾病”教学案例 　　1 教学目标 　　 　　知识目标：举例说出常见心血管疾病病因及其预防措施。 　　举例说出我国发病率高癌症与预防癌症主要措施。 　　能力目标：学生逐步形成收集资料、剖析材料能力。 　　尝试阅读、剖析、归纳与讨论等多元化学习方式，学生自主学习能力得到提高。 　　情感目标：关心他人健康，增强互救互助意识。 　　树立由消极被动地治疗疾病变为积极主动地呵护健康健康新概念。 　　2 教学重点与难点 　　教学重点：举例说出常见心血管疾病病因。 　　举例说出预防癌症主要措施。 　　教学难点：举例说出如何预防心血管疾病发生。 　　3 课前准备 　　教师准备：心脏结构模型、有关白血病视频。 　　学生分小组准备：搜集有关心血管疾病资料、移植骨髓治疗白血病原理、防癌治癌资料。 　　4 教学方法 　　引导―剖析；讲述与归纳、观察与讨论法相结合。 　　5 课时安排 　　1课时 　　6 教学过程 　　6.1 复习导入 　　师：七年级下册时我们学过心脏结构与人体血液循环，下面请同学们2人一组，结合心脏模型，回顾以下几个问题： 　　① 组成心脏四个腔与与之相连各血管 　　② 人体两条循环路线――体循环与肺循环 　　生：四个腔（上房下室），分别是左心房、左心室、右心房与右心室。 　　点评：区分心脏左右方法：① 心尖偏向方向是左侧；② 心壁厚是左心室。 　　生：体循环（左心室－主动脉－各级动脉－毛细血管网－各级静脉－上、下腔静脉－右心房）。 　　肺循环（右心室－肺动脉－肺部毛细血管网－肺静脉－左心房）。 　　点评：心脏内循环――同侧心房血流入同侧心室，其中心房与心室中瓣膜阻止血液倒流。心脏内血循环将肺循环与体循环联系起来，两个循环不分时间先后，不断周而复始，给细胞带来生长所需要氧气与养料，带走代谢产生废物。 　　细胞生长离不开氧气与养料，并且代谢产生废物也需要及时运走。心脏是人体一个器官，也是由细胞组成，那它组成细胞生长所需氧气与养料以及废物输送是靠什么血管呢？这些血管病变又会给身体带来怎样伤害呢？带着这些问题，我们来剖析本课内容。 　　设计意图：从已学知识引入，层层推进，激发学生要解决问题欲望，从而使学生带着问题听课，培养学生推理剖析能力，以便达到最佳授课效果。 　　6.2 讲授新课 　　6.2.1心血管疾病 　　（读一读，比一比）请大家阅读课本第二、三段内容，并且结合心脏模型，看看能否找到如下问题答案： 　　① 冠状动脉位置在哪里？ 　　② 血液在心脏循环方式是怎样？ 　　③ 冠心病、心绞痛与心肌梗死发病机理是什么？ 　　在主动脉基部，有两条动脉贴在心脏外面，这就是冠状动脉。冠状动脉逐渐分支，深入到心脏肌肉中，形成毛细血管网，然后再通过静脉，最终进入右心房。血液通过这条循环途径，就可以给心脏肌肉细胞运来氧气与养料，同时带走代谢废物。 　　如果冠状动脉发生病变，就会导致心脏细胞缺血，这种病变就叫做冠心病。如果心脏肌肉暂时性缺血，可出现胸闷、心前区疼痛，这就是通常所说心绞痛。如果冠状动脉被凝血堵塞，血液就不能流通，就会引起心肌梗死，严重时可能危及生命。 　　这些疾病都属于心血管疾病范畴。心血管疾病是由心脏与血管病变引起疾病。请我们生物第一兴趣小组展示课前准备有关心血管疾病资料。 　　设计意图：培养学生上网收集、归纳资料能力与小组合作意识。 　　点评：近年来，心血管疾病危害已经超过传染病，成为我国人民健康最大威胁之一，这就迫切需要我们来了解是什么原因导致这种疾病高发。 　　研究表明，冠心病又被称为生活方式疾病。导致冠心病主要原因有高脂肪饮食、缺乏运动、吸烟等。凡是有心绞痛病人，应随身携带硝酸甘油、麝香保心丸等药品。心绞痛一旦发作，应立即将药片含于舌下进行自救。 　　6.2.2 癌症 　　除了心血管疾病需要被关注外，还有一种在20岁以下青少年与儿童中高发白血病也需要我们给予高度重视。统计资料表明，我国每年新增病例达4～6万人，其中50%以上是儿童。 　　播放“白血病”视频。 　　点评：白血病又称为血癌，是血液中白细胞恶性增殖结果，它不仅影响骨髓及整个造血系统，使正常血细胞生成量减少，而且还侵犯身体其他器官；主要表现为贫血、皮肤、牙龈、鼻腔等出血或便血、尿血，反复感染及白血病细胞侵犯各组织、器官引起相应症状，如侵犯皮肤可引起肿块，侵犯到中枢神经系统出现头痛、呕吐、视力模糊等。 　　请同学们阅读课本上讨论《关注白血病》，分组辩论：捐献骨髓好处（正方）；捐献骨髓坏处（反方）。 　　点评：目前，我国中华骨髓库库存资料不足3万例，与美国450万例、欧洲370万例、中国台湾21万例相比相差太远。而我国每年有400多万患者等待着造血干细胞