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小班语言《谁松的土》说课稿 一、 说教材 (一) 教材分析 《谁松的土》这个故事选自省教材小班语言中的一节, 《试试看真好玩》 这一主题中。该故事选用了幼儿生活中比较常见的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓等 小动物,故事讲述了春天到来小桃树在寻找帮自己松土的小动物过程中与小动物 们发生的一系列对话。幼儿虽然对故事中的小动物非常熟悉,但是对于他们的一 些生活习性并不是很了解。故事情节简单,符合小班幼儿的年龄特点。 (二)教学目标 《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出: “发展幼儿语言的关键是创 设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以 及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和 思维能力。”根据这一目标和要求,结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水 平:幼儿年龄小,注意力容易分散,以自我为中心。我从知识、技能和情感三方面 提出了本次活动的目标。 1、 知识上:理解故事内容,了解蚯蚓的生活习性。 2、 技能上:乐于参与讲故事,大胆表达自己的想法。 3、 情感上:通过学习故事,学会帮助别人做一些力所能及的事 (三) 学重、难点 由于孩子们对于动物生活习性方面了解和接触的较少,因此在活动中我 把了解蚯蚓的生活习性作为教学重点。 小班幼儿在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或 表达不出心中的想法,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是:用比 较完整的句子大胆表达自己的想法。 a) 教学具的准备 为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工 作: i. 物质上的准备 我给小朋友们准备了头饰,这是为了让幼儿更好的参与到讲述故事中; 根据故事,我准备了故事挂图,使故事更形象,便于孩子理解,并准备了 蚯蚓实物,让孩子们通过观察和自己动手触摸蚯蚓,加深对蚯蚓的了解。 ii. 知识上的准备 通过问答,了解了故事中小动物的生活习性。 通过讨论知道在生活中要帮助别人做一些力所能及的事。 (四) 说学情 小班幼儿年龄在 4 岁左右,本班孩子虽然活泼,但是有时不能大胆的自 我表述。但孩子们对故事很感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色, 但由于词汇贫乏,幼儿想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达 完整。因此,我想通过活动,给幼儿提供说话和表现的机会。 (五) 说教法 教育心理学认为: “学习者,同时开放多个感知通道,比只开放一个感知 通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了 情景教学法、角色表演法、操作法等。 i. 情境教学法:根据故事内容,为幼儿创设情境,让幼儿更好地理解故 事内容,集中孩子们的注意力。 ii. 角色表演法:角色表演是幼儿最喜欢的活动,特别是可爱的动物形 象,深受小班幼儿的喜欢,让他们自己来扮演角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴 趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。 iii. 观察法:出示蚯蚓实物让孩子们观察,增加活动的趣味性,也是孩 子们加深了对蚯蚓的了解。 (六) 说学法 整个活动我以幼儿为主体,让幼儿在看看、听听、想想、说说、的轻松 氛围中掌握活动的重点、难点,幼儿运用了情景表演法、讨论谈话法等学习方法。 i. 情景表演法:幼儿在表演中,边玩边联系故事中的有些句子,正体现 了《幼儿园教育指导纲要》提出 的“语言能力是在运用过程中发展起来的。” ii 讨论谈话法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看 法,是幼儿练习说话的好机会。 . (七) 活动程序 结合幼儿年龄特点及活动目标,我设计了以下四个环节:1 通过图片讨 论出故事情节。2、完整讲述故事、角色表演。3、出示实物,幼儿进行观察。4、 幼儿自由讨论蚯蚓的生活习性,进行自由表演。 a) 在情境和观察挂图中讨论出故事情节。 这个环节我提出了以下几个问题