《马说》优课一等奖教学设计.docVIP

23 马说 【教材分析】 《马说》是统编语文教科书八年级下册第六单元的一篇教读课文。《马说》展现了韩愈郁郁不得志时的心理状态。 该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。其时，作者25岁即已高中进士，初登仕途，却一直不得重用，所以常有“伯乐不常有”之叹。本文采用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主，对统治者埋没人才、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉，愤懑不平之情和穷困潦倒之感充溢其中。 教材编选这篇文章，意在培养学生阅读古文的能力，理解中国古代文人用文字来抒写怀才不遇、壮志难酬的愤懑不平，同时引发学生对当代伯乐和千里马关系的思考，进而联想到自己如何对待自己的才华与前程。 【教学目标】 了解作者及文体特征。 2．掌握短文中的主要实词和虚词的用法。 3．理解短文所阐明的深刻道理。 【预习提示】 1.日积月累 （1）我搜集的资料（课文和作者） （2）我积累的字词（字音和字形） 2.思悟发现 （1）利用工具书，疏通文意，记下不懂的地方。 （2）作者是怎样在文章中表达 自己的思想感情的？ （3）应该如何认识伯乐和千里马的关系？ （4）读完全文，我的阅读感受是： 3.学贵有疑 预习中，我遇到的困惑是： 【教学过程】 第一课时 学前知“马” （一）作者简介： 韩愈(768－824)，字退之，河南河阳（现在河南孟县）人。唐代文学家。因韩氏是昌黎（河北昌黎）望族，又称“韩昌黎”。“唐宋八大家”之首，“文起八代之衰”。 韩愈自幼勤奋苦读，唐德宗贞元八年(792年，25岁)中进士。曾任监察御史、国子祭酒、刑部侍朗、京兆尹兼御史大夫、吏部侍郎等职。 在文学上，他是古文运动的倡导者，他反对汉魏六朝的绮靡文风，主张继承先秦两汉古文传统，主张为文明白通畅，对后代的散文发展有很大影响。 死后谥“文”，追赠礼部尚书。世称“韩文公”。 （二）韩愈的成就： 1.25岁中进士。曾任监察御史、国子祭酒、刑部侍郎、京兆尹、吏部侍郎等职。 2.文起八代之衰，位列“唐宋八大家”之首。 3.有大量诗文作品：《马说》《师说》《进学解》《早春呈水部张十八员外》…… 4.是一代语言巨匠，其语句形成成语的有：文以载道、落阱下石、动辄得咎、杂乱无章…… 5.留下大量名言：书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。蚍蜉撼大树，可笑不自量…… （三）一生三次被贬： 1.贞元十九年(803)任监察御史时，因关中大旱，上书“请宽免民徭而免田租”，被贬为阳山（今广东阳山）令。 2.元和元年（806）召回长安授知国子博士，后又降职为河南令。 3.元和十四年（819），宪宗 迎凤翔法门寺佛骨入宫供奉，韩愈不顾个人安危，毅然上《论佛骨表》，力陈信佛之弊，结果 “一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”，而且严令当日起程。韩愈仓促离家，家小随后也被逐出京城，12岁的女儿因病死于途中…… （四）韩愈在潮州 韩愈到潮州后多有政绩： 1.驱鳄鱼，为民除害； 2.请教师，创办学校； 3.计庸抵债，释放奴隶； 4.兴修水利，排涝抗旱。 二、正音读“马” 朗读正音： 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇zhǐ辱rǔ于奴隶人之手，骈pián死于槽枥lì之间，不以千里称也。 马之千里者，一食shí或尽粟s ù一石。食sì马者不知其能千里而食sì也。是马也，虽有千里之能，食shí不饱，力不足，才美不外见xiàn，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食sì之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪yé?其真不知马也。 三、合作译“马” 1.世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。 伯乐：本名孙阳 ,春秋时人,善长相（xiàng）马。 而：转连，但是。 翻译：世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马常有，但是伯乐却不常有。 2.故虽有名马，祇辱于奴隶人之手， 虽：即使。 祇：只是。 辱：辱没。 于：介词，在。 奴隶人：仆役、马夫。 之：助词，的。 翻译：所以即使有千里马，也只是辱没在那些仆役手里, 3.骈死于槽枥之间，不以千里称也。 骈：两马并驾。 于：在。 枥：马槽。 之：助词，的。 以：凭借。 千里：日行千里。 翻译：（和普通的马）一同死在槽枥之间，不能凭借日行千里而 著称于世。 4.马之千里者，一食或尽粟一石。 马之千里者：日行千里的马。 食：吃。 或：有时。 尽：吃尽。 粟：小米，泛指粮食。 石：十斗。 翻译：日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。 5.食马者不知其能千里而食也。 食：通”饲”，喂养。 其：代词，它，指千里马。 千里：日行千里。 而：顺连，不译。 食：通”饲”，喂养。 翻译：喂马的人不知道要根据它日行千里