“同位角、内错角、同旁内角”教学设计.docVIP

冀教版七年级下册第八章第一节相交线的教学设计 宣化第三 中学 王秀珍 【教学目标】 一：知识目标 〔1〕、通过实际情景说出对顶角的描述性定义探究出其性质。 〔2〕、引导学生讨论归纳出同位角描述性定义。 〔3〕、类比同位角的定义总结出内错角、同旁内角的定义。 ⑷、观察、分析、同位角、内错角、同旁内角的形象记忆法。 〔5〕、通过练习使学生能从复杂图形中识别基本图形，巩固、强化知识目标。 二：情感目标： 〔1〕、实验和团结协作的教育：通过对顶角性质的探讨让学生感受实验在数学中的重要性；体验在获取结论时团结协作的重要性。 〔2〕、辨证唯物主义教育：通过图形的变化使学生明白事物总是运动变化的,变和不变是相对的，要在变中抓不变，剖开现象看本质。 〔3〕、氛围教育：运用赏识教育，拉近师生距离，使学生在轻松的氛围中学到知识。 三：能力目标： 〔1〕、通过图形分析，培养学生的观察能力，提高学生从复杂图形中分离出基本图形的能力。 〔2〕、通过讨论引导学生归纳同位角、内错角、同旁内角的定义，探讨对顶角的性质培养分析问题、归纳问题的能力。 〔3〕、类比同位角解决有关内错角、同旁内角的问题，提高学生运用知识迁移解决问题的能力。 〖重点与难点〗 重点：对顶角的定义，同位角、内错角、同旁内角的概念。 难点：在较复杂的图形中辨认同位角、内错角、同旁内角。掌握同位角、内错角、同旁内角的相关概念是进一步学习