初中历史_【课堂实录】承上启下的魏晋南北朝文化（一）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第23课? 承上启下的魏晋南北朝文化（一） 教学设计 【课标要求】： 1.知道《水经注》《齐民要术》等重要著作。 2.讲述祖冲之推算圆周率的史实，了解中国古代的数学成就。 【设计理念】： 在活动中体验历史，在体验中升华情感，是我这节课的设计理念。 鉴于对《新课标》的理解，教学要面向全体学生，高度尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长。我在本课教学中充分整合了教材资源，精选了大量的史料丰富了教学内容，让教材中枯燥的文字绽放出生命的光彩。设计了灵活多样的教学方式，来激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式。创设历史情境，让学生回到历史的情景中，体验历史，当学生有了亲身的“算筹”运算体验，才能深切地感受到科学家在追求科学当中的辛劳与不懈，通过历史学习，汲取智慧，提高人文素养，努力构建“和谐高效思维对话”型的历史课堂。 【教材分析】： 三国两晋南北朝时期的科学技术具有承上启下的特点。上承秦汉文化的辉煌，下启隋唐文化的繁盛，在数学、农学和地理学等方面的成就超过了前代，这些成就为隋唐时期我国科学技术的繁荣奠定了基础并在我国历史上占有重要地位，在当时的世界也处于领先地位。本课主要介绍祖冲之推算圆周率、贾思勰的《齐民要术》和郦道元的《水经注》这三个主要的科技成就。在我国科技史上放射异彩，是中华民族贡献给人类的一份宝贵财富。虽然魏晋南北朝时期，政权处于分裂，但是由于北方民族大融合和南方经济大大开发，南北经济的发展，共同促进了这一时期的科技文化繁荣。在我国科技史上放射异彩，是中华民族贡献给人类的一份宝贵财富。 【学情分析】： 初一的学生好奇心强，但是缺乏主动性，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性。 【教学目标】： （一）知识与能力： 通过本课教学使学生了解魏晋南北朝时期的重要科技成就：祖冲之和圆周率；贾思勰和《齐民要术》；郦道元和《水经注》等。 （二）过程与方法： 1、通过对魏晋南北朝时期重要科技成就的学习，培养学生的归纳总结和动手能力； 2、从优秀历史人物中吸收精神营养，提高自身素质和文化修养。 （三）情感态度价值观： 1、通过教学，使学生认识：南北朝时期的科学成就承上启下，在我国科技史上放射异彩，是中华民族贡献给人类的一份宝贵财富，我们应为此深深感到骄傲与自豪。 2、让学生明白刻苦钻研是成功的秘诀，培养学生的创新思维和创新意识。 【重点难点】： 1.教学重点：祖冲之和圆周率 2.教学难点：圆周率的概念及其推算方法 【课型】： 新授 【教学方法】： 讲述法、图片演示法、合作探究法、情景体验法 【教具准备】： 多媒体课件 【教学过程】： 一、创设情境，导入新课 1. 【课件演示北朝民歌《敕勒歌》】指导学生欣赏。 教师导入： 这是一首由敕勒人吟唱的民歌，具有北朝民歌特有的不可抗拒的美学魔力。被誉为：“草原第一歌”。其实在魏晋南北朝时期不仅有《敕勒歌》这样优秀文学作品，在科学技术方面也有着巨大的成就。今天，我们就来学习第23课——承上启下的魏晋南北朝文化（一）。（ 出示课题 引入新课） 2. 解释课题：通过课题我们得知魏晋南北朝时期时期文化有什么特点呢？ “承上启下”涵义是指魏晋南北朝的文化上承秦汉文化的辉煌、下启隋唐文化的鼎盛，是一个重要的转折时期。 3.认读学习目标：多媒体出示学习目标，指名认读学习目标。 二、教师引领,合作探究 （一）科学巨匠----祖冲之 1.让学生自学第一目内容，并思考回答： （1） 祖冲之最突出的贡献是什么？祖冲之推算出的圆周率是多少？这项成就领先于世界多少年？ （2） 祖冲之采用什么方法计算圆周率？ （3） 祖冲之取得重要的成就的原因？祖冲之最值得学习的地方是什么？ 教师：祖冲之是南朝时著名的数学家和天文学家。他最突出的成就是什么？ 在数学领域求得比较精确的圆周率；在世界上第一次把圆周率计算到小数点以后第7位数字，也就是在3.1415926和3.1415927之间。这项成就领先世界近一千年。 2、祖冲之怎样推算圆周率？ 教师：在学习和生活中我们经常计算圆的周长和面积，都要用到一个重要的数据-----圆周率。我国古代就开始研究圆周率，西汉的刘歆将圆周率数值计算到了3.1547，东汉的科学家张衡计算到3.16，三国时代的刘徽，最早提出了圆周率的正确计算方法，并计算出圆周率为3.14，他的成果，为后人更精确地计算圆周率打下了基础。【课件演示刘徽的割圆术】 出示材料： “历史上一个国家所算得圆周率的准确程度，可作为衡量这个国家当时数学发展水平的指标。”-----数学史家康托 教师：祖冲之利用并发展“割圆术”来计算圆周率，从正6边形算起，要得到3.14则需要算到正192边形，要得到3.1415