“液压与气动技术””实验教学探讨.docVIP

第 PAGE 页 “液压与气动技术”实验教学剖析 　　“液压与气动技术”是机械与近机类专业一门主干课程，具有很强实践性。为了学生更好学习这门课，学院建立了液压与气动实验室，购进了液压实验台、气动实验台与一批液压、气压元件，供学生进行实验。学生通过实验环节，进一步掌握了解决具体问题方法与手段，提高了教学效率与效果。通过给学生教授这门课，笔者总结了几点体会。 　　一、重视实验教学环节，加强实验室建设 　　实验教学是把抽象理论知识转化为实际应用重要环节，加强实验教学环节可以提高学生运用理论知识解决实际问题能力。要以培养具有工程实践与创新能力人才为核心，改革实验教学内容、方法，提高教学质量。营造利于基础理论知识掌握、基本技能应用、创新能力、综合素质培养良好环境。 　　教育部在《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程意见》（教高[2019] 1号）文件中明确要求：“大力加强实验、实践教学改革，推进高校实验教学内容、方法、手段、队伍、管理及实验教学模式改革与创新。”《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量若干意见》（教高[2019]2号）文件中也明确指出：“高度重视实践环节，提高学生实践能力。 　　现在普通高校与名校在实验条件上有很大差别，国家级或省级重点实验室一般都设立在重点院校，国家与学校对实验室建设投入了很多资金，而像普通高校，没有那么多资金投入，实验条件自然很一般，可能很多实验会因为没有相应实验设备无法进行。要建好一个高水平实验室并不是一件容易事，它需要花费大量资金、大量精力与时间。通过高水平实验室建设大大提高学院教学水平，提高专业实力与学院综合实力。 　　1.加大实验室、实验设备资金投入 　　对实验室建设要舍得投入，对建设资金利用要严格把关，切实把有限资金用到实处，发挥最大效益。现在很多高校都从专门生产教学仪器企业购买教学实验设备，而这些设备并非真正用于实际生产设备，有时虽然可以让复杂设备看起来更简单，但是毕竟制造精度比较低，实验效果并不理想，甚至无法获得预计实验数据。对于液压实验设备在购买时一定要特别注意精度问题，多买工程实际中用液压元器件，少买些实验教具类器件，提高实验精度，以获得准确实验结果。 　　2.要加强实验教学规划与实验教材建设 　　进一步完善校内实验教学体系，研究制订实验课程教学指导文件，确定实验课程教学要求、课程学时、学分、各类型实验学时比例等。充实与更新实验教学内容，不断完善规范实验教学资料，包括编写实验教学大纲、实验指导书等。加强教学师资队伍建设、加强软件开发与引进以及进一步完善相关管理体制建设等措施，全力推进实验教学体系建设，以满足人才培养需求。 　　二、实验安排应遵循由易到难、由浅入深原则，并结合生产实际，开发综合性、设计性、创新性实验项目 　　1.安排液压元件拆装实验，培养学生学习兴趣，提高动手能力 　　液压与气压传动系统都由动力元件、执行元件、控制元件、辅助元件与工作介质五部分组成，“液压与气动”这门课程对液压元件结构与工作原理讲解较多，几乎占到一半篇幅，但是这些液压泵、液压阀等元件结构比较复杂，不容易理解，即便是用多媒体授课、运用多种教学方法与手段，理论上讲解并不能取得良好教学效果。针对这一问题，我们安排了液压元件拆装实验。学生通过对液压泵、阀等各种实物元件观察、结合理论知识进行讨论剖析、动手拆装，加深了理论知识理解与记忆。实验时应注意以下几个问题。 　　（1）实验开始时应先提出问题，让学生带着问题去讨论剖析、拆装。比如拆装叶片泵时，教师可以提出几个疑问：是单作用叶片泵还是双作用叶片泵？叶片根部通油方式是怎么样，叶片结构是怎样？有径向不平衡力吗？原动机是怎样把机械能输入液压泵转化为液压能？拆装溢流阀、减压阀、顺序阀时问：如何判断是哪种阀？阀芯动作原理是什么？控制方式是内控还是外控？内部泄露油是如何排回油箱等等。 　　（2）在学生拆装过程中教师还应对一些重要零件材料、加工工艺、公差配合等方面做简单讲解。 　　学生通过拆装实验，可以清楚看到实际液压元件内部结构，再结合相应理论知识，可以很容易掌握复杂内部油路与结构，深入理解各元件工作原理、使用、维护等方面问题。起到培养学生学习这门课兴趣，掌握基本知识，提高动手能力等作用。 　　2.先易后难；先做简单验证性实验，再做综合设计性实验 　　针对原实验教学内容体系中验证性、简单化实际情况，改革实验教学内容，更新实验项目，增加设计性、综合性、创新性实验，提高学生实际动手能力。在创新实践教学中开展科技创作，以机电液一体化为主线，培养学生创新思维，提高学生学习兴趣与自学能力。比如做液压回路实验，可以先做一个简单节流阀调速回路，然后再做相对比较复杂多缸顺序动作回路等。 　　一般情况下，学生都是按照实验指导书上原