“测树学”实训教学心得分析.docVIP

第 PAGE 页 “测树学”实训教学心得 　　《测树学》，是林学专业很重要专业基础课，是实践性很强学科。对《测树学》教学实训具体做法与收获进行了总结。　　测树学教学实训〓实践能力深化教学改革，转变教学理念，明确“教什么？怎么教？教是谁？深化教学改革，提高学生动手能力。乘着学校教改春风，在教研组带领下，林学专业课教学也进行了大胆尝试。《测树学》是林学专业基础课程，它不仅为森林资源合理经营与永续利用，制定采伐限额，林地质量评价、森林多种效益评估提供科学依据，而且也为林学各个分支学科开展剖析研究提供相应测算理论知识与方法。所以，在教学改革中《测树学》首当其冲地进行了教改实践。 　　如何使《测树学》课程教学适应现代社会需求，提高教学质量，促进学生测树基本技能熟练掌握呢？ 　　一、了解当代林场人才需求 　　现在，大多林场面临技术人才短缺，在国家重视林业发展大背景下，全国林业部门也都需要实用性技术人才。 　　剖析过去教学，总结经验。以往教学安排一般是一册书上一学年，每学期只有一周教学实习。《测树学》是一门实践性很强专业基础课，这样安排，显然学生参与教学活动主体性不够。特别是教材部分内容过于抽象，公式化、理论化，老师在授课中再缺少必要合理教学方法与手段，造成学生在课堂中学到理论不能融会惯通。 　　全面了解现在学生状况。受社会、家庭负面影响，部分学生存在严重思想问题，缺乏责任感，失去对传统认同感，愚昧无知，国家意识，集体意识，互助精神淡薄，文化基础也非常差，学习主动性不强。 　　针对上述情况，在教学中我们进行了大幅度变动，实行了全年以实操为主教学实训。 　　二、提高学生实践能力 　　我们在教学实训中采用了如下办法： 　　1.分小组实训 　　在教学实训中，我们尽量将学生分成4大组，每个大组再分成两个小组，在实训教学中，根据具体任务再细分：如需2人完成，就安排2个人1组，需3人就安排3人1组。组员根据平时成绩平均分：每个组都有成绩一般与优秀人，组长责任心相对要强，将组长辅导好之后，能辅助老师指导管理其他同学，有利于提高教学实训整体效果。 　　2.不同老师分别跟组指导 　　每个组都有老师指导，可以方便学生解决问题。外业实习时，学生可以分开练习使用仪器，有效地利用了实习时间，而且老师“手把手”教学生操作，可以使学生更专注，能深刻理解理论，其他同学发现问题可以随时随地问老师，解决心中疑问。比如，学生看到分杈树会问胸径怎么测？老师说：量量分杈位置有多高。学生量完之后说：小于1.3米。老师再说：当分杈位置小于1.3米时按两棵树测胸径。这样学生轻松就掌握了测径一个要点。 　　在实训中，我们非常重视学生掌握情况，因为测树学不仅要测还要算，所以学生不光会动手操作，也要会用笔算出结果，这样才算全面掌握技能。比如，用一元材积表法测算林分蓄积量，我们要求学生3人1组，进行标准地测设；每木检尺，测算林分平均高；确定林分蓄积量。要求学生三个过程都能独立完成。经过一次实训后，我们就分别进行实操与理论考核，根据平时教学中了解学生情况，再加上考核成绩对学生整体情况进行剖析，再出题进行强化练习。 　　遇到学生状态不好时，根据实验室条件，我们将不同组学生分开，老师分别进行指导，尽量避免逃气学生玩闹，这样学生学习效率确实能提高很多。 　　另外，职业素质培养是职业教育重要组成部分，包括职业道德素质、专业知识与技能素质与社会综合素质等。职业学校学生职业素质培养是一个系统工程，积极探求适合职业教育特点教育方式，提高学生职业能力，需要学校与社会积极支持与指导，并贯穿于职业教育各个方面以及各门课程教学活动中。我认为，课堂课程教学是实施职业素质教育一个重要渠道，尤其是教学实训，因为林业专业就是一个有更多机会接触自然专业，在师生同处中，更容易拉近老师与同学之间距离，对同学进行德育等素质教育，同学更容易接受。我们在教学实习中，从以下三方面入手进行素质教育： 　　1.严格要求学生，让学生在外业实习中做到以下几点： 　　（1）保证遵守实习时间，不迟到，不早退，不允许私自离开实习队伍与实习地点。 　　（2）不吸烟，不玩火，不单独行动，不能擅自上山、下河、去网吧、游戏厅。 　　（3）同学之间要团结合作，不许打闹，同学之间如果发生矛盾，找老师解决，坚决不动手打架。 　　（4）爱护公物，不采摘花草、野果，不折断树枝。 　　（5）不能吃零食，不乱扔垃圾，爱护实习环境。 　　（6）穿工装，运动鞋。 　　2.教师以身立教，理论联系实际 　　教师更要严格要求自己，每次上课要提前到，要求学生做到教师必须要做得更好。老师要给学生耐心讲解不懂问题，生活上也要热情帮助学生，主动与学生做朋友，拉近与学生关系，奖惩有度，让学生明白没有约束“自由”不是自由。在实习中做到理论联系实际，增加学生学习兴趣，并能解决生活中遇到有关问题。