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第 PAGE 页 “浮力”优质课教案设计 　　教材：人教版八年级第十章浮力 　　教学内容：第一节浮力：略。(课本48页) 　　一、教学目标 　　1.通过实例认识物体在液体(或气体)都要受到浮力，了解浮力产生原因是：浸没在液体中物体受到液体对它上下表面压力差。 　　2.通过对浮在水面上物体进行简单受力剖析，知道浮力方向总是竖直向上。 　　3.会用弹簧测力计测浮力(称量法)，并会用弹簧测力计测量浮力方法剖析浮力大小等于什么。 　　4.知道阿基米德原理内容。 　　5.认识科学技术对人类社会发展影响，建立应用科学技术意识。 　　二、教学重点 　　浮力概念，阿基米德原理求浮力公式及其在科技、生产中应用，影响浮力因素。 　　三、教学难点 　　体验剖析浮力大小过程。 　　四、教材剖析 　　首先，浮力知识与前面知识存在着一定联系，而重温与浮力有关知识，则能够便于疏通理解浮力产生、计算，因而要注意对二力平衡条件、液体压强大小与哪些因素有关，液体压强公式及单位复习。其次，让物理来源于生活，又服务于生活，让学生在生活经验基础上，再次体验、感悟，建立浮力概念，剖析浮力规律，影响浮力因素，了解浮力在科技上应用等。 　　五、学情剖析 　　身处农村学生，身边经历物理现象无处不在，但基于他们平时缺少思考，不注意观察，不善于剖析状况，学习能力有待于进一步整合与提升，有待于进一步培养，因此，必须通过物理教学重现身边物理现象，让他们学会观察，学会思考，学会剖析，学会归纳与总结；无限拓展他们发散思维，让他们切身体会剖析浮力大小过程，掌握浮力知识，培养他们积极进取学习态度，树立科学价值观。 　　六、教学方法 　　观察法、演示实验法、剖析归纳法等 　　七、教学器材 　　阿基米德原理演示器(含)、大烧杯、乒乓球、小石块、石沙、细线、熟鸡蛋一个、食盐、水等。 　　八、教学过程 　　(一)复习 　　1、二力平衡条件内容是什么？ 　　2、液体压强特点是什么？计算公式什么？液体压强只跟哪些因素有关？ 　　(二)导入新课 　　1、将乒乓球放入空烧杯中，试问乒乓球受到几个力作用？它们关系是什么？试画出乒乓球在空烧杯中受力示意图。 　　甲生回答：两个力作用，自身重力与烧杯底对它支持力，是一对平衡力。 　　乙生回答：如图所示。(教师演示，学生上台在黑板上画乒乓球受力示意图，图略。) 　　2、教师接着向装有乒乓球烧杯中逐渐注入一定量水，让你们又观察到了什么？ 　　学生齐声回答：乒乓球随着水面上升漂起来了。 　　3、停止加水，将烧杯置于实验台上，试问乒乓球又受到几个力作用？它们施力物体与受力物体分别是什么？有什么关系？方向怎样？力示意图呢？谁上来画出它受力示意图？ 　　丙学生回答：两个力作用，自身重力与烧杯对它支持力，也是一对平衡力，施力物体是地球与烧杯，受力物体是乒乓球，因为重力方向竖直向下，所以支持力方向竖直向上。 　　其他同学有补充吗？ 　　丁学生抢答：丙说不正确，应该是自身重力与水对它支持力，施力物体是地球与水，受力物体是乒乓球。因为乒乓球在水面静止，这两个力是一对平衡力，重力方向竖直向下，支持力方向竖直向上，G=F，力示意图我上来画，(图略)。 　　也就是说，水对乒乓球有一个竖直向上托力，这个托力在物理学中叫什么呢？大家看一看书，想一想，再回答。(可通过力示意图帮助剖析、加深理解) 　　板书：浮力。 　　什么叫浮力？浮力方向怎样？ 　　浸在液体中物体受到液体对它竖直向上托力，这个托力就叫浮力；浮力方向竖直向上。 　　由这里还可以得出：漂浮在液面上物体受到浮力等于它自身重力。 即：F浮=G(平衡法求浮力) 　　4、(演示实验)(1)用细线拴住石块，用弹簧测力计测出石块在空气中重力G,再将石块缓缓浸没在烧杯中水中，此时，小石块受到几个力作用？(边演示，边剖析，边提问，并让学生上台读取示数，找出规律) 　　(重力G、水对它浮力F浮与弹簧测力计对它拉力F示，它们关系是：G=F浮＋F示)。 　　小石块受到浮力是多少？ 　　 (F浮=G-F示称量法求浮力法)。 　　演示实验中可提出如下问题提升师生间互动性：a、读一读，石块在空气中重力是多少？b、石块缓缓浸没在烧杯中水中，弹簧测力计示数是变大了还是变小了？原因是什么？能画出石块在此情此景中受力示意图吗？这样做有什么好处？ 　　5、浮力产生原因 　　物体受到液体对它上下表面压力差，即F浮=F上-F下(压力差法求浮力)。 　　推理过程：根据液体压强特点，液体压强随深度增加而增大，浸没在液体中物体，上下表面在水中深度不同，水对其上下表面压强也就不同，产生压力也就不同，这就是浮力产生原因。具体推理过程见黑板上推理。 　　6、决定浮力大小因素(1)猜想：a、浮力大