《圆明园的毁灭》教学设计之七.docx

《圆明园的毁灭》教学设计之七 安通小学 鞠媛 教材分析 《圆明园的毁灭》 是小学语文第七册的一篇课文， 这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景 观和它的毁灭， 表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。 围绕这一中 心，作者着重写了两个方面内容， 一是圆明园的宏伟壮观和它所收藏的大量无价之宝， 突出 了它是“园林艺术的精华，建筑艺术的瑰宝”；二是强盗们肆意毁坏圆明园的罪行，激起了 人们对侵略者的无比仇恨， 通过美与丑、 善与恶的对比， 学生潜移默化地体验到了近代史教 育和爱国主义教育， 更进一步认识到： 侵略者之所以胆敢如此为非作歹， 是因为清政府的腐 败无能，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。 学生分析 学生是学习的主体， 是意义建构的主动者，四年级的学生，知识面较宽，对新鲜事物注 意力持久， 已具备了丰富的想象能力和较强的理解能力， 他们善于探索，敢于质疑，敢于创 新，但当今学生对圆明园的了解一般囿于文字介绍， 应为学生提供丰富的信息资源， 创设好 良好的人文环境，使其在图、文、声、像等信息的刺激下充分感知，从而激发学生振兴中华 的责任感。 设计理念： 1、学生是学习和发展的主体，要切实地把学生放在学习的主体位置，注重学生的自我 阅读，自我理解和情感体验， 教师在关键处作些点拨和引导， 体现教师是学习活动的指导者、 合作者和支持者。 2、架设生活与教材联系