初中音乐_【课堂实录】梨园风采（二）欣赏课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《梨园风采（二）》欣赏课教学设计 授课内容： 欣赏《谁说女子不如男》《天上掉下个林妹妹》 教学目标： 1感受豫剧的风格特点，有韵味地跟唱《谁说女子不如男》，并辅以简单的身段动作进行表演。 了解豫剧的相关知识，走进豫剧大师常香玉。 通过欣赏越剧《天上掉下个林妹妹》感受南方戏曲与北方戏曲的不同特点。 感受方言对塑造人物形象的作用。 重点与难点：有韵味地演唱《谁说女子不如男》，感受豫剧的行腔韵味。能感受到不同的语言对于塑造人物形象的作用。 教学准备：找找你喜欢的戏曲剧种并唱一唱 教学工具：多媒体课件 课型：欣赏课 课时：1课时 教学过程： 一．导入 同学们我们来做个猜谜语的游戏，猜猜这是谁？课件依次出现这个人物的特征，最后得出结论是花木兰。 （以花木兰的形象写的《木兰诗》被列入中学课本，被千千万万的人世代诵读，花木兰的形象被搬上舞台，长演不衰，她的精神激励着成千上万的中华儿女，谁能给大家诵读一下《木兰诗》。 师总结：人们通过不同的艺术形式来赞颂花木兰。今天让我们一起来欣赏戏曲是如何塑造花木兰德英雄形象的，让我们一起走进戏曲世界。 二．欣赏《谁说女子不如男》 初听戏曲《谁说女子不如男》说说这段唱腔语言有何特点？（方言，河南方言）。音乐的情绪是怎样的？（高亢激昂）同学们知道这是哪种戏曲剧种吗？（河南省的地方戏曲剧种--豫剧） 复听并分析《谁说女子不如男》再次聆听，着重听每一个乐句的最后一个字，有什么发现？（尾音重） 师总结：浓重的方言，独特的唱腔给我们留下了深刻的印象，这是豫剧唱腔最明显的特点，你们能听出有哪几种伴奏乐器吗？（板胡为主，辅以小三弦，二胡，笛子，以硬木梆子击节）。 分析豫剧《谁说女子不如男》 《谁说女子不如男》是女扮男装的花木兰在奔赴战场途中所唱的一段唱腔。同行中有一位不愿打仗的壮士说：“这天下的苦事都让我们男子做了，女子们成天在家享清闲。”为了开导说服他，花木兰列举事实，说明女子的功绩，得出：这女子们哪一点不如儿男“的结论，唱得壮士哑口无言。 从“白天去种地”开始，这里用了豫剧唱腔二八连板，各句紧紧相连，节奏短促，“你要不相信哪”的“哪”字用了一个甩腔，表现出想要说服壮士的诚恳的感情特征。 唱腔中出现装饰音中的前倚音和下滑音。 “千针万线可都是她们连哪”中的“哪”用了甩腔。 掌握这几个要素，再上河南方言，也就大致掌握了豫剧的唱腔特点。 多媒体课件介绍豫剧。 师用河南方言读《谁说女子不如男》唱词。 学生分组用河南方言练读唱词。 再次聆听《谁说女子不如男》并轻声模唱。 观看豫剧大师常香玉视频，介绍常香玉 模仿豫剧动作 除了唱腔上的特点，动作和夸张的表情也是戏曲与歌曲最大的区别。 学习豫剧动作：剑指，亮相动作。 7播放孔莹演唱的《谁说女子不如男》 8.和小孔莹一起完整演绎《花木兰》 三．欣赏越剧《天上掉下个林妹妹》 1.请同学们欣赏一个唱段，听听这个唱段的语言与《谁说女子不如男》有何不同？（方言，南方，浙江方言） 这个唱段是越剧《红楼梦》中的选段《天上掉下个林妹妹》，剧中的两个人物是贾宝玉和林黛玉。 简介越剧 以组为单位讨论，如果把豫剧和越剧的语言互换一下，对于人物性格的塑造有何影响？ 师总结：合适的语言能把人物塑造地更形象生动，如果乱用一气会闹出笑话的，4.大家请看视频，我这里有一段《泰坦尼克号》的视频，大家看一下如果用河南方言来说的效果。播放视频。（好多同学都笑了，方言要用在合适的地方效果才会更好，否则效果就变了。 四．拓展及延伸 我国的戏曲种类很多，除了今天欣赏到的豫剧和越剧，还有很多，哪位同学说说你所知道的戏曲，如果可以把你喜欢的剧种唱几句给大家听听。上节课我们学的黄梅戏天仙配中的一段唱腔，我们一起唱几句。 找学生说说，唱唱。 教师引导学生一起唱唱上节课学的黄梅戏《天仙配》中《夫妻双双把家还》。 五．这节课上到这，已经接近尾声了，请同学们谈谈这节课你的收获。 六．总结：同学们，爱国可以表现在很多方面，可以是好好学习，长大后认真工作，可以是讲文明语，不给祖国抹黑，也可以是参加各种公益活动，与损害国家利益的各种行为做斗争等等，也可以是热爱自己祖国的文化，并继承和发扬下去。我国的昆曲，京剧，粤剧等多个剧种被联合国教科文组织认定为人类非物质文化遗产代表作。这些优秀的艺术作品需要我们大家来一代一代发扬下去。让这颗璀璨的明珠更加光彩夺目。 《梨园风采（二）》学情分析 八年级的学生平时从电视或广播中听过一些戏曲，有的经典曲目还能唱几句，但戏曲种类繁多，学生了解的只是一点皮毛。 戏曲是我国传统的戏剧形式，学生对戏曲知识的兴趣不大，主动学习意识欠缺，同时活泼好动，对课堂活动非常感兴趣，参与性强。 戏曲种类多而且南北方的差别很大，北方戏曲的唱词还能听懂，南方的唱词大部分听不懂。 所以本节课从语言入手，先让学生