初中历史_【课堂实录】殖民地人民的抗争教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 1 《第17课殖民地人民的抗争》教学设计 一、课标要求 知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实；理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。 二、教学目标 知识与能力：了解西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治和殖民掠夺，英国在印度的殖民统治和殖民掠夺的基本事实；了解主要历史人物玻利瓦尔、章西女王；使学生初步学会运用历史唯物主义的基本观点，分析历史现象因果关系的基本能力，初步学会运用辩证的观点分析和评价历史人物的能力。 过程与方法：通过学生对教材有关插图和历史材料的探究学习，培养学生注意观察和从历 史资料中获取历史信息、分析问题的方法和能力。 情感态度与价值观：体会殖民地人民反抗殖民侵略与扩张斗争的正义性和民族独立的合理性；认识历史人物在历史发展进程中的杰出影响和作用及其爱国主义的优秀品质，培养正确的人生观和价值观，激发学生奋发图强的民族责任感。 三、教学重点、难点 重点：殖民地人民反抗殖民统治的原因。人物：玻利瓦尔、章西女王。 难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因。 四、教学过程 （一）创设情境，导入新课 伴随着新航路的开辟，欧洲的许多国家走上了对外侵略扩张的道路，他们沿着新航路开辟的路线把目标指向了亚洲、非洲和美洲地区。疯狂的殖民扩张与血腥掠夺，使资本主义列强与殖民地、半殖民地国家的民族矛盾空前激化，殖民地、半殖民地人民为了实现民族独立与解放进行了长期艰苦卓绝的斗争。北美人民首先推翻了英国的殖民统治，赢得了国家的独立。其他国家和地区怎样呢？今天就让我们一起来学习—殖民地人民的抗争。板书17课殖民地人民的抗争 （二）教师引领，合作探究 第一板块美洲独立运动—拉美 1、原因 课件展示独立运动之前的拉丁美洲 创设问题：新航路开辟过程中，哪位航海家最先发现美洲大陆？新航路开辟之后最先走上对外殖民扩张是哪两个国家？（生回忆所学知识回答） 师根据课件对美洲地理位置简要介绍。哥伦布发现新大陆后，以为自己到达了印度，所以把当地的土著居民称作“印第安人”。后来，亚美利哥证实了这里不是印度，人们便以他的名字为新大陆命名——“亚美利加洲”，简称美洲，北部的就是北美，南部的就是南美。 启发：“拉丁美洲”这一地理名称，由何而来的？展示课件。拉丁美洲是美国以南,包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲地区的通称。什么把美洲这一大片地区与拉丁二字联系起来?原来,从15世纪末,这个地区的绝大部分国家先后沦为西班牙和葡萄牙的殖民地,大批移民蜂拥而入。19世纪以后,这些国家才陆续获得独立.由于殖民统治长达300年之久,因此它们深受西班牙和葡萄牙的社会制度、风俗习惯、 宗教信仰和文化传统的影响,而且当地的印第安语逐渐被属于拉丁语系的西班牙语和葡萄牙语所取代。这两种语言成为许多国家的国语,所以人们便把这个地区称为“拉丁美洲”。 过渡：那么，在这一地区哪些是西班牙的，哪些是葡萄牙的殖民地？哪个国家占有的殖民地多？（生回答），师利用课件直观总结，18世纪后半期，英、法、荷也相继侵入拉丁美洲，但拉丁美洲的大部分地区仍是西班牙和葡萄牙的殖民地。 思考：殖民者的到来给拉丁美洲人民带来了什么？ 展示课件图片西班牙、葡萄牙在拉美掠夺的史实材料以及《印第安人被迫在银矿劳动》图片 引导学生讨论回答殖民者掠夺财富，役使印第安人和黑人劳动等。 过渡：为了反抗西班牙、葡萄牙的殖民统治，拉丁美洲哪些人展开了争取独立的斗争？ 展示课件《拉美社会结构图》引导学生分析各个阶层的组成。师归纳：西班牙、葡萄牙殖民者在经济上大肆掠夺财富，在政治上欺压各个阶层。哪里有压迫，哪里就有反抗，这种经济、政治的双重压迫，必然会激起人们的反抗。 启发思考：拉丁美洲独立运动还受到国际环境的影响，同学们观察完两幅图片，是否受到启发？ 展示课件《美国独立战争》和《法国大革命》图片， 师归纳：18世纪后期，随着欧洲启蒙思想的传播，殖民地人民的民族民主意识日益增强，美国独立战争的胜利，给拉美人民带来了希望，拉美独立运动蓬勃开展起来。 2、概况 首先请同学们自主学习课本，找出运动的时间和领导阶层。（生答） 过渡：在土生白人中出现了一位杰出的人物，你知道是谁吗？（生答玻利瓦尔） 展示课件图片《玻利瓦尔》，播放视频，学生了解玻利瓦尔主要事迹。师归纳：玻利瓦尔一生参加过大小472次战役，为南美洲的解放立下了不朽功勋，也为世界人民抗击殖民侵略树立了榜样。 过渡：在玻利瓦尔起义的同时，拉丁美洲的土地上还有一位领袖在领导人民战争，你知道他是谁吗？（生回答圣马丁） 展示课件图片《圣马丁》学生了解圣马丁简介。 课件动态演示《拉美独立战争形势》图，引导学生了解战争路线，玻利瓦尔由北向南起义的同时，圣马丁领导人民由南向北起义，两支起义队伍在拉美两端遥想呼应，给殖民者以沉重的打击。 创设问题：你能结合战争形势图