“星际奥特历险记”沙盘模拟项目在大学生思辨能力培养中的应用精选.docVIP

第 PAGE 页 “星际奥特历险记”沙盘模拟项目在大学生思辨能力培养中应用 　　Application of Star Otter Adventures Sandbox Simulation Project in Speculative Ability Training of College Students 　　ZHANG Zhe， ZHANG Zhongying， LIU Haijun 　　（Northeastern University， Shenyang， Liaoning 110819） 　　Abstract Star Otter Adventures sandbox simulation project teaching critical thinking skills and college students to share points with culture connotations meeting point. The college experience in leading the process of sand table simulation project can help students develop critical thinking skills to understand the important connotation - parallel thinking， and master the use of Six Thinking Hats method of parallel thinking training can improve students critical thinking skills. 　　1 “星际奥特历险记”沙盘模拟项目教学分享点与大学生思辨能力培养内涵契合 　　大学生思辨能力培养内涵有形式逻辑四大定律、批判性思维以及平行思维几个方面。平行思维，其强调从多个角度看问题，以求对事物有全面认识。当人们使用平行思维时，便能够跳出原有认知模式与与心理框架，打破思维定势，通过转换思维角度与方向来重新构建新概念与新认知。英国学者爱德华?德?博诺发明了六顶思考帽这一方法来帮助人们训练平行思维。所谓六顶思考帽，是指使用六种不同颜色帽子代表六种不同思维模式。分别是白色、红色、黄色、黑色、绿色、蓝色。白色表示客观、不带任何情感，红色代表主观第一时间情绪，黄色代表肯定与支持，黑色代表否定与质疑，绿色代表创意与想像，蓝色代表综合与控制。 “星际奥特历险记”沙盘模拟项目包括众多分享点，比如：团队沟通、团队竞技与协作、时间管理、科学决策等等。结合我们要讲解不同主题，可以有不同布课与引导。针对培养大学生思辨能力这一主题，该套沙盘也恰好有一个非常契合分享点，即平行思维思考工具――六顶思考帽。这个沙盘可以分成两个环节，第一环节是各组拿到卡片后汇总信息，确定领取多少物资，第二环节就是各组为了回到基地而决定每天行进方向。第二个环节耗费时间较多，需要不断地决定每天是朝东西南北哪个方向走。可以说，在体验该沙盘模拟项目过程中，其实就是在做大量决策，在这个过程中，我们发现大学生普遍存在不知该如何做决策、做决策不果断、时常分歧很大不能达成一致等诸多现象。而利用六顶思考帽法而获得平行思维，可以帮助大学生提高决策效率，实现决策科学化。从这一点上来讲，“星际奥特历险记”沙盘模拟项目教学分享点与大学生思辨能力培养内涵具有契合点，如果希望通过该沙盘模拟项目提高大学生思辨能力，那就必须将教学重点与分享点放在全员参与基础上形成决策过程上。 　　2 “星际奥特历险记”沙盘模拟项目操作流程 　　该套沙盘是由北京奥特乐坤沙盘模拟训练中心研制推广使用，其中包括场景模拟、角色扮演、互动体验、团队竞争等多种体验式环节。“星际奥特历险记”沙盘模拟项目背景是：所有人乘坐“星级奥特号”飞船在太空中遭遇陨石群而受到严重损害，被迫降落在潘多拉星球上，这是一个陌生、充满了危险裂谷地带星球，要在指定时间内找到通讯基地，所有人目标是生存下来。 　　我们通常将学生按照每七人一分队进行分组，并确定每个小分队队长；随后简单介绍项目背景，将角色卡发给各小分队成员，各个成员自行选择扮演角色――船长、语言专家、机械师、物理学家、生物学家、通讯专家、心理治疗专家，角色卡要求不允许互换，但是可以说给其他成员听，确保分享信息过程具有一定障碍，之后根据使用地图版本难易程度给予各小分队十五至二十五分钟讨论时间；讨论结束后，各小分队需拿出物资清单――六天食物、六天水、二十四天氧气、一张八卦图、一枚指南针、十二枚金币、六枚信号弹，到沙盘教练处领取物资；而后，各小分队即开始找寻基地，每三分钟模拟成一天，各小分队都必须指派不同队员到沙盘教练处交纳当天全队消耗