初中体育_投掷——会飞的实心球教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《投掷---会飞的实心球》教学设计 学习水平：水平四（八年级） 本课积极贯彻“健康第一”的指导思想，以身体、心理、社会三维健康观为目标，依据新教材：掷实心球内容设置，有结合本校实际情况而设计的。 教学目标： （1）、认知目标：使学生掌握正确的“上手前抛实心球”技术，解决出手的角度问题。 （2）、技能目标：通过不同的练习方式，使80%以上的同学能解决前抛实心球的出手角度问题，40%以上的同学能协调腰腹进行投掷。，并通过本次学习发学生的上肢力量和身体协调性。 （3）、情感目标：培养学生的合作意识，自主学习的能力和克服困难的意志品质，提高社会适应能力。 重点：蹬地、送髋、腰腹迅速用力。 难点：前抛实心球出手的角度。 教法和学法： 现代教学已经不是“授人以鱼”，而是“授人以渔”，即让学生“学会学习”。我在整个教学过程中，在练习中精心安排学生先体验然后设疑、讨论等环节，让学生主动参与讨论，大胆发表自己的见解，这些都是让学生终身受益的学习方法。并以此为突破口，在短时间内让学生很快进入角色。本课主要采用“体悟式”的教学方法，把学生“思、学、练”有机地结合起来。注重激发学生对知识的兴趣，引导学生积极、主动地参与思维，一步步深入思考问题和解决问题。 本课特色: 一、本课根据教学内容和学生的学习特点本课对现行教育、教学的方法作一次的补充和扬弃，采用了“体悟式”教学法，在“体”和“悟”这两个字做好做足文章， “体”强调身体的活动，它是对传统教学只会“讲大课”、“满堂灌”，只重视课堂知识和抽象认识的改造和发展；“悟”则强调顿悟，它体现了学习者智慧发展所应有的爆发力和高峰体验。“体”、“悟”加起来就是要达到一个身体的悟性即身心的全面融合。我设计了活动多样化、用脑全面化的教学过程，引导学生通过“体验—思考--启发—顿悟-体验”，充分发挥了学生的主体性，最终完成教学目标。 二、本课以投掷技能为主线，以游戏为载体，从整个布局方面以U形队形为特点，放射性练习的形式体现课的完整直观性。内容设计简单易学，适合目标达成。实用性强有效。练习内容指向性强，合理巧妙地安排场地，充分发挥了场地和器材的功能。提高场地器材的经济性和实效性。 《投掷---会飞的实心球》学情分析 本课参与对象是水平四八年级的学生。年龄为十五、十六岁左右，该年龄段学生正处于生成加速期，朝气蓬勃、富于想象，有一定的自主学习能力。 此阶段的学生学生比较活泼；有较好地体育课堂常规；同学们对新教授动作感到很好奇，愿意认真地跟教师学习，在体育课中表现出有较强的模仿能力；在游戏比赛中，有积极地进取心。 课上学生具有一定的辨别思维和动手能力，注意力指向性较强，并对新生事物感到好奇认知和技能有一定的提高，学习新知识速度快模仿能力强，具备一定的探索知识自主创新的能力。本课采用设疑解答等环节，调动学生学习积极性，达到师生之间心理互动，增强学生对上好体育课和乐于参加各种技能学习信心。 《投掷---会飞的实心球》效果分析 教学预期效果： 学生在教师的组织下积极参与练习，课堂气氛活跃。通过课堂练习，学生基本掌握技术动作，平均心率100-120/分钟，达到了教学目标的预期要求，掌握了本次课的技术重点，突破了难点，并能熟练地完成动作。在教学中培养学生顽强的意志品质，和团结协作的精神。同时也教给学生锻炼身体的科学方法，达到增强体质的目的，培养学生终身体育的意识。 《投掷---会飞的实心球》教材分析 本专题教学内容符合课程标准的规定和要求。《体育与健康》的的课程总目标中规定: 通过本课程的学习,学生将提高体能和运动技能水平,加深对体育与健康知识的理解；学会体育学习及其评价,增强体育实践能力和创新能力；形成运动爱好和专长,培养终身体育的意识和习惯；发展良好的心理品质,增强人际交往技能和团队意识；具有健康素养,塑造健康体魄,提高对个人健康和群体健康的社会责任感,逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度. 投掷实心球是初中《体育与健康》中的重点教材。 本课的双手头上掷实心球是近几年体育中考的项目之一。它可以发展学生的肌肉力量，运动速度和全身协调用力的能力。促进学生的冷静、果断等心理品质的形成，从而促进学生健康的生长发育。 《投掷---会飞的实心球》测评练习 测评练习： 以小组合作完成各级任务，体现个人技能学练的效果，给予正确评测。分成3个模块： 1、集体游戏测评 2、分段技能学练展示评价 3、运动参与度 （把测试结果分为四个等级：A级：优秀；B级良好；C级及格；D级不及格），并将测试结果绘制成了如下两幅不完整的统计图。请根据统计图中的信息解答下列问题。  ? 《投掷---会飞的实心球》课后反思 本课教学内容是双手头上掷实心球，是中学