初中数学_4.2提公因式法（1）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课后反思 ? 本节的学习中，我尽可能的让学生真正成为学习的主体，让学生自学的基础上，通过小组交流讨论，发挥集体的智慧，让学生自己成为学习的主人。在学生自学和讨论前，我提出几个引导性的问题，帮助他们寻找思路，在讨论之后，让小组汇报讨论的结果，锻炼学生的语言组织和语言表达能力。本节课有师生互动，生生互动，学生的主体作用得到更大的体现。? 本节课采用多媒体教学和传统黑板粉笔教学的配合使用，多媒体的使用，提高了课堂的效率。传统的黑板加粉笔的教学，能把重点知识点作出板书，使得课堂结构清晰明了，方便学生进行回顾和总结本节课的学习内容。 ? 学生们通过本节课的学习已经能准确的找出公因式，并用提公因式法分解因式，但是在学习的过程中，我发现学生们还存在以下几个不足之处：? 1．在小组交流讨论后，应该多让几个小组展示他们的成果，让学生和学生交流，学生给学生补充，学生能说的教师不说，不让小组合作成为一种形式。? 2. 发言的学生中有的学生思维清晰、表达流畅，但也有得学生的语言表达能力还不够严谨流畅，在以后的学习中还要多创造机会让学生自己发言，不但要提高学生理解知识的能力，也要提高学生组织语言表达想法的能力。? 3.应该考虑初二学生开始两极分化，训练题目应该多出几个不同层次的。 数学成绩的提高，课堂上老师的讲解当然重要，但是主要还是要靠学生自己的领悟和勤奋，数学知识具有逻辑性强、对学习者的领悟能力要求很高等特点，数学习题也呈现多样化，课堂上老师不可能讲解到所有的题型，所以就要求学生能通过课堂上有限的时间掌握解决问题的技能和方法，灵活运用到以后的学习中去。作为老师，应注重“授人以渔”，而不只是“授人以鱼”，让学生掌握数学思想和数学方法对学生更高层次的学习具有极大的帮助，也只有这样才能让学生在以后的学习中走得更好更远。