“教”“的学”互促 提高教学效益.docVIP

第 PAGE 页 “教”“学”互促 提高教学效益 　　课堂教学活动是教师“教”与学生“学”所组成双边活动，是教与学辩证统一。在教学活动中，学生能动作用是取得教学成功内部因素，是决定性因素。教师“教”必须通过学生“学”起作用。因此，教学管理工作既要加强对教师“教”管理，又要加强对学生“学”管理。而如何让教与学互相促进，提高教学质量是我近年结合教育教学实践重点来研究问题，现浅述自己教学实践点滴体会。 　　一、巧妙导学，设疑问难，为学生自主学习铺路搭桥 　　有人曾把“注入式”教学弊端形象地概括为“三重一轻”，即学生课业负担重、生理负担重、心理负担重、思维负担轻。而当前启发式教学，自主、合作、剖析式学习方式，更加重视思维发展，能很好地减轻学生各种负担，培养自主学习能力。“学贵有疑”“大疑则大悟，小疑则小悟，无疑则无悟”。那么，如何由疑入手、以疑促思，如何使学生在无疑处生疑呢？我认为首要是创设“生疑”情境，即让学生对新知处在“即又所知又不全知”困惑状态，把学生已有经验与对新知认识矛盾激发出来。 　　二、激励博学，设计活动，为学生才艺提升提供舞台 　　活动课是课程体系重要组成部分，对学生综合素质培养有不可忽视作用。我在教学中没有把课外兴趣活动与拓展型课程当成一种单纯娱乐活动，而是注意联系实际教学，组织学生根据学生兴趣爱好特点、生活实际、班级实际情况有针对性、创造性地开展形式多样、丰富多彩活动。我在班级里建立了文艺、体育、美术、写作、科技等兴趣活动小组，以培养学生一技之长。为提高小学课外兴趣活动与拓展型课程质量，我结合学校六一节庆祝活动、十一文艺会演、学校读书节等活动，在班级举办了演讲、歌咏、舞蹈、书法、绘画等比赛，使一些有不同特长与优势学生在某个方面首先取得成功，给予每个学生以展示平台，体验成功机会，然后因势利导，使学生兴趣向学习方面迁移，积极参与学校每学期制订统一检查考核科目、内容。在班级里还定期举办活动课成果展示。 　　三、合作交流，积极反思，为学生高效学习寻找捷径 　　随着素质教育推进，教师必须与时俱进地更新教育教学理念，接受新教育思想洗礼。首先，要实现教学立足点转移，打破备课方式，将个人备课与集体备课结合，改变只研究教法旧观念，要以学生为第一要素，以学法为第二要素，先研究学情，后研究教师教学方式、教学方法、设计教学流程。在备课时，要在备课标、备教材基础上，重点还要备学生、备学生知识水平、学习态度及方法，对每个学生学习基础都要做到心中有数，这样才能根据实际情况采取恰当教学方法与教学策略，使学生能轻松愉快地学会。在传授知识同时，教师还要教会学生自主学习方法，课堂上要关注小学习方法指导，引导学生提炼一些好学习方法，这样才能发挥主体作用，逐步提升学生剖析问题、解决问题能力。要真正把自主、合作、剖析教学方式贯穿课堂，注重学生参与学生广度与深度。 　　在教学过程中，把学习方法指导纳入课堂教学中。具体来说，就是教学目标明确方法，课堂教学展示学法，对学生学法指导确保循序到位、及时有效。教学中注重反馈检查学法，及时发现存在问题，调控学习指导计划，提高学法指导实效性。教学总结中强化学法，以弥补检查反馈中发现问题与不足，使学生在认识过程中进一步得到强化。要通过布置作业来练习巩固学法，使学生作业活动进一步加深对所学方法理解、运用、巩固与发展。这样充分发挥学生在课堂教学中主体地位，使学生生动活泼地学习，提高课堂效率，保证教学质量，从而减轻学生课业负担，提高我们教学效益。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、理想的路总是为有信心的人预备着。 2、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 3、人生就像爬坡，要一步一步来。——丁玲 4、沉浸于现实的忙碌之中，没有时间和精力思念过去，成功也就不会太远了。——雷音 5、在别人藐视的事中获得成功，是一件了不起的事，因为它证明不但战胜了自己，也战胜了别人。——蒙特兰 6、学会以最简单的方式生活，不要让复杂的思想破坏生活的甜美。——弥尔顿 7、成功者与失败者之间的区别，常在于成功者能由错误中获益，并以不同的方式再尝试。——爱默生 8、拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。——法拉第 9、成功源于不懈的努力。 10、人生的意义就在于人的自我完善。——高尔基