“播种习的惯”促教学.docVIP

第 PAGE 页 “播种习惯”促教学 　　习惯教育一直是教育内容重要方面，对于小学数学教学中，培养学生良好学习习惯尤为重要，多方面、多层次培养学生良好学习习惯，有利于促进学生学习效率不断提高，保证学习任务顺利完成，为孩子终身发展打下坚实基础。 　　培养良好学习习惯包括那些内容呢？《小学数学教学课程标准 》明确指出：“在教学过程中，要注意培养学生认真、严格、刻苦钻研学习态度，独立思考、克服困难精神，认真仔细、书写整洁、自觉检查习惯，以及学生乐于课前准备、活于课堂剖析、勇于课后延伸、及时复习与独立完成作业等习惯。”如何通过日常教学使学生具备这些良好学习习惯？笔者以为，可以从以下几个方面入手： 　　一、课堂丰富多彩，学生专心致志 　　学生因为年龄特点，有意注意保持时间短，培养专心致志习惯，不能依靠课堂上不断提醒与硬性强制，教师主导性发挥起着至关重要作用。 　　1、教师课堂上要时刻保持充满激情精神状态，学生感同身受，精神饱满，愉快情绪弥漫全身，注意力自然集中于课堂之上。 　　2、教师语言要丰富、生动、准确，同时要不失幽默。由于数学教学内容相对抽象枯燥，教师如果不讲究语言艺术性，学生难免感到乏味，注意力涣散，久而久之，也失去了对数学学习期待。 　　3、教师要做有心人，教学方法多样，密切关注学生学习动态，及时调整，把学生看、听、想、说、做都落到实处。比如教学六年级段解决问题策略，假设、讨论、列表、演示、汇报涵盖其中，趣味无穷。 　　二、引导思考讨论，激发质疑问难 　　数学讲究逻辑性思维，是思考性较强学科，尤其在六年级段，综合了小学阶段数学学科所有内容，因此，独立思考习惯至关重要，这就要求教师提问更加有针对性，有创造性，有启发性，使学生思考有梯度，有条理。比如立体图形表面积与体积公式推导，稍复杂应用题教学解题思路理解，都需要建立在深度思考之上。其次，合作讨论必不可少，学生思考能力千差万别，思维方法丰富多样，学生碰到疑难之处或苦想仍无所获之时，主动与别人议一议，实现资源共享，确是实现解决问题有效途径。作为教师要适时为学生创造讨论时间与空间，课外拓展，提供思维性较强问题情境，实现讨论真正价值。再次，注重培养对知识质疑问难习惯，“相信课本，但不迷信与课本”教师在日常教学中，要鼓励学生多思、多想、多问，讲求一题多解，举一反三。例如比、分数在具体问题情景中如何实现转化使解答更简单，就可以多引导学生不断剖析方法，找到最优化解题途径。 　　三、指导咬文嚼字，深刻领会含义 　　因为数学讲究精讲多练，学生往往把大量时间放在计算上，时间久了，就降低了对阅读，理解题意要求，出现摸题就做现象，无形中加大错误率，事倍功半。作为教师一定要严格要求学生认真审题，必要时做到咬文嚼字，不要求“题读百遍”，但至少要“题读三遍”，甚至“多遍”，同时做到“读思结合”，比如在分数应用题教学中，要不断强调圈画关键句与标注单位“1”，同时想到单位“1”是已知还是未知，对于稍复杂分数应用整合题，更要强化学生“咬文嚼字”能力。 　　四、作业严格要求，格式规范统一 　　设计师绘制图纸要求数据精确，一丝不苟，数学作业也要格式规范，严格要求，比如对于计算格式要求：数字要清楚，脱式之间要留出空隙，等式在5毫米左右，从整体上看，要大方，美观。同时要求在验算纸上用逆运算验算，并一同上交并批改。特别在周测、月测时也要检查验算纸。对作业硬性要求能大大强化学生书写习惯、检查习惯，降低错误率，内化成严谨、认真学习态度。 　　习惯教育任重道远，它贯穿教育始终。所以，学生良好学习习惯养成绝非一日之功，学生良好学习习惯培养也非一师所为，它是一个系统工程，需要全体教师齐心合力。只要每位教师做好接力，为学生撒播一粒粒良好习惯种子，相信每一位学生具备良好数学素养，必将收获美好未来。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常心态，将会战胜很多困难。 2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积蓄无形资产。很多成功就是来源于无形资产。 3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来，原来是根基短浅。我们做任何事都要打好基础，才能坚固不倒。 4、同样一件事情的发生，有的人感到非常痛苦，有的人却能坦然接受。因为这两者的忍耐能力不同。有忍耐能力的人才容易成功。 5、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。 6、人生只有经历酸甜苦辣，才懂得人间的味道，因此也必须学会珍惜人生和珍惜感情。 7、人们最害怕的是无常变化，要学习适应环境的变化和变化中另谋创新，并不是停留在变化的痛苦中。 8、心灵激情不在，就可能被打败。 9、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 10、成功不是凭梦想和希望，而是凭