“操作系统”课程双语教学的研究与实践精析.docVIP

第 PAGE 页 “操作系统”课程双语教学研究与实践 　　The Research and Practice on the Bilingual Teaching of Operation System(OS) Course 　　TIAN Jun, LI Dan 　　(School of Electronic and Information Engineering,Xuzhou Institute of Technology, Xuzhou，Jiangsu 221008,China） 　　Abstract：Bilingual teaching of Operation System（OS）course is the reform and innovation of teaching methods, on the basis of original teaching requirements.Then the students can master the operating system design principles and methods through the bilingual study about technical terms and algorithms. In the basis of the training goal of OS bilingual teaching，this article is focused on the three major aspects of the Practice Teaching Reform：teaching material，teaching methods and assessment methods. 　　随着科技发展与国际交流关系日益密切，我国对双语人才需求日渐增加，国家教育部在2019年提出加强大学本科教学12项措施，其中要求各高校在三年内开设5%10%双语课程，并引进原版教材与提高师资水平[1]。在专业课授课中引入国外原版教材以及技术资料，开展相关课程双语教学近年来已成为徐州工程学院提高本科教育教学质量重要措施。作者承担了我校“操作系统”双语课程建设工作，该文就将从操作系统双语教学实践中遇到问题以及采取改革措施进行初步剖析。 　　1 OS开展双语教学必要性 　　从计算机科技研发发展过程看，重要技术革新都源于欧美，这也局限了我们所接触核心学术论文以及软硬件产品技术资料等都是以英文来编写，计算机专业外语也形成了一个相对独立体系[2,3]，因此对计算机专业课程开设双语教学是实现我校计算机教育与国际接轨重要手段，势在必行。 　　《操作系统》是为计算机应用技术与软件技术专业方向学生开设专业必修课。该课程作为一门原理课程，各类算法以及学科前沿相关资料都是英文版，通过双语学习，有益于学生在获得专业知识同时掌握计算机专业外语，具备查阅英文文献能力。此外，该课程开设在计算机专业本科学生大三学年，考虑到学生已经具备了一定英语听说读水平与专业基础知识，也是比较适当。 　　2本课程双语教学目标 　　5考核方式 　　以往教学中考试成绩只是考虑了期末成绩以及平时作业、实验报告，难以体现出学生对OS理论知识运用能力，因此在本课程考核方式中引入了专题讨论成绩，实现了考核方式多元化。每章节作业以及实验报告占10%，期末考试成绩50%，主要考察学生对OS原理掌握；专题讨论占40%，而专题讨论又细化四部分（发现问题10%，算法改进15%，算法实现5%，比较剖析10%），考察学生实践能力。改革后课程成绩考核方法如图3所示。 　　6结论 　　对比我校近两届学生操作系统课程综合成绩，尤其是毕业设计选题及完成情况，学生平均课程成绩以及毕业设计选题前沿性都有显著提高。说明学生较好掌握了操作系统原理理论知识，培养了学生发现问题解决问题能力，学生查阅英文文献能力也得到培养与提高。可见，我校操作系统双语教学立足专业注重实践基本方案是可行有效，本方案实施也为我校其他课程双语课程开展具有一定参考价值。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、理想的路总是为有信心的人预备着。 2、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 3、人生就像爬坡，要一步一步来。——丁玲 4、沉浸于现实的忙碌之中，没有时间和精力思念过去，成功也就不会太远了。——雷音 5、在别人藐视的事中获得成功，是一件了不起的事，因为它证明不但战胜了自己，也战胜了别人。——蒙特兰 6、学会以最简单的方式生活，不要让复杂的思想破坏生活的甜美。——弥尔顿 7、成功者与失败者之间的区别，常在于成功者能由错误中获益，并以不同的方式再尝试。——爱默生 8、拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。——法拉第 9、成功源于不懈