“操练式”教学在小学英语中的实践性精品.docVIP

第 PAGE 页 “操练式”教学在小学英语中实践性 　　小学英语教学要求是通过听、说、写训练，使学生获得英语基础知识与初步运用英语进行交际能力。在教学过程中，我充分利用电教媒体设计了小学英语实战反复“操练式”教学，紧紧抓住了学生学习过程中三个重要环节，收到了良好教学效果。这三个环节是： 　　1已学内容复习巩固 　　在教学新课前，利用彩色投影片复习前一课重点单词、词组、句型与对话场景，既减少了板书时间，又使学生口、耳、眼一起参与学习，完成一个最佳心理记忆过程。例如：在教学位置介词：in ， on ， under ， behind后，为使学生能更好地理解与掌握，我把教室内学生们学习用品一一对应拍摄下来，上课时播放并让学生自己用英语讲出来。他们被画面上自己熟悉环境所吸引，在轻松愉快氛围中掌握了上述词汇。这种方式既有利于中上等学生对旧知识复习巩固，同时也给学习有困难学生创造了一个重新学习机会，使全体学生充满信心地学习新知识。 　　2新授知识巧妙策划 　　儿童心理研究实验告诉我们，学习成绩高低与学生学习兴趣有关密切关系。有趣、吸引人东西会使之更乐于接受，相反，枯燥乏味内容就很难在其头脑中留下深刻印象。兴趣是一种带有感情色彩意向活动，是学习动机中最活泼部分，兴趣是能力形成前提。因此，在利用电教手段进行新知识教学过程中，我注重在激发学生学习兴趣方面下工夫。备课时抓住重点，精心设计并合理使用英语电教课件。例如：在进行“第三人称代词”教学时候，我利用自制二维动画进行各人称后be动词与be动词句型转换练习，使学生很快就明白并掌握了be动词提前这一重要特征。这样不仅让学生兴备点与注意力集中在重点难点上，而且在兴趣盎然中扎实地掌握了新知识。 　　3当堂“操练式”密集强化 　　“操练式”目是使学生熟悉语言知识及其结构，达到对场景与语言合理利用。学生操练可分为模仿操练与笔头操练两种形式。在模仿操练中我我运用了电教手段，以使学生掌握标准语音、语调与语言交际正确场合，由以往简单式模仿变为感知语言，达到交际能力。例如：教学小学英语第一册第十三课、十四课中不同人物间介绍方法内容时，我在课前先拍摄了几组不同人物互相介绍画面。因为画面上所展示都是生活真实场景，所以很容易被学生们接受，使之很快掌握了对话语气及场合。在操练有关介绍时候，学生们积极参加课堂表演，就连平时沉默寡言学生也积极举手主动参与，惟恐自己落在别人后面。这样一来使不同层次学生都有了锻炼机会，大大改观了英语教学中学生两极分化局面。 　　在笔头操练时，我时常借助电教媒体来加大操练密度与节奏。例如：借助投影“填空”强化新语言知识及其结构，借助计算机“多选”、“判断”来反馈学生理解与操练情况，从而达到知识当堂消化理解。 　　在上述环节“实践操作”中，还可以借助电教媒体变换操练形式。如：用投影片进行“完形”训练，让学生为录像片配音等等。大量练习是英语教学主要特点，但时间一长学生就容易疲劳，并产生厌倦情绪。将电教媒体适时引入英语教学，使课本、黑板、挂图、实物等传统媒体与计算机、投影仪、电视机、录音机等现代媒体有机结合，可以充分调动学生学习英语积极性、主动性，而且教学质量能得到明显提高。 　　总之通过教学中这些尝试，我英语课堂气氛异常活跃，学生学习积极主动，听说能力大大提高，合作意识与交往能力也大大增强，学生学习英语兴趣空前高涨。作为教师，我由衷地感到高兴，也切身体会到了新课改所带来欣慰与喜悦。但这只是一个开端，我们要做还有很多，还需要不断学习新课改有关理论，并运用到教学实践中去，不断充实我们小学英语课堂！ 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 2、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 3、世界会向那些有目标和远见的人让路。 4、必须从过去的错误学习教训而非依赖过去的成功。 5、美丽的花虽然会凋谢，可是盛开的时刻值得欣赏。要在美好的时候创造出美好的东西，人生才会充满意义。 6、失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能！ 7、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！ 8、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 9、永不言败，是成功者的最佳品格。 10、一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。