三年级下册美术教案-第9课 画古树 ▏人美版（北京） (1).docVIP

三年级下册第九课《画古树》 课时教学设计 课题 画古树 课型：造型.表现 教学目标（三位融通表述）： 通过教师引导使学生简单了解古树的相关知识和形态特征，通过拼图游戏、视频图片欣赏、小组讨论等多样的教学方法，引导学生探究古树的特点。学习用线表现古树的方法，能够运用线描的方法描绘出古树的特点。鼓励学生在充分体验的基础上，表达出自己的感受。在感悟、体验古树美感的同时，激发学生关心、喜爱古树的情感，树立保护古树的意识。 教学重点、难点： 重点： 认识古树的形态特点，学习用不同的线进行表现的方法。 难点：如何用线表现古树的特点，树枝、树叶前后关系的表现。 教 学 过 程 教学 环节 及时间 问题 或任务 教 师 活 动 学 生 活 动 激趣 导入 探究 学习 艺术 实践 展示 评价 拓展 延伸 利用拼图游戏激发学生参与学习的积极性。 引导学生初步了解古树的知识。并导入新课。 了解古树知识，激发学习兴趣 开阔学生视野 感受古树就在我们身边。 直观了解古树特征，为艺术表现打基础并突出重点 培养学生的自主学习能力。 检测学生的学习效果，解决学习难点 激发学生兴趣 在绘画实践中感受古树的线条之美 培养学生评价能力 激发学生的创作热情 增强学生保护古树的意识。 一、拼图游戏 同学们我们来做个拼图游戏，屏幕中有两棵树，你能把它们拼出来吗？ 看这棵树是一棵普通的小树苗，而另外一棵树是一棵古树，因为北京市古树保护条例中规定树龄超过一百年就叫古树。 二、识别身份 这两棵树的树干上挂有标牌，其实标牌是古树的身份证，但是颜色有区别，猜猜这是为什么？ 带有红色标牌的是一级古树，树龄在300年以上，带绿色标牌的为二级古树，树龄在100年以上。好今天我们就一起学习《画古树》一课（出示课题）。 一、欣赏古树 北京的古树以松、柏、银杏和槐树居多，下面随老师一起看看。 戒台寺的卧龙松，树龄有1000年以上了，你看他的姿态仿佛苍龙腾云驾雾而来，姿态多么优美。 再看这是天坛公园的古柏树已经有800多年的树龄了，被人们称为“神柏”柏树具有吉祥长寿的寓意。 猜猜这棵潭柘寺的古银杏有多少年的树龄了？原来他有3000年的树龄了。曾被乾隆皇帝称为“帝王之树”。 延庆的古树 我们延庆也有很多的古树你们看，这是旧县镇小白老村的古槐这是大榆树镇的古榆树，其实古树就在我们身边。 二、分析古树的基本特征 要想画好古树首先要了解古树的特点请同学根据以往的经验和屏幕上的图片一起总结古树的特点。 教师板书：古树特征 树干：粗壮、 树皮：粗糙有疤痕 枝叶：繁茂有枯枝 树根：发达 三、探究分析 1、随老师欣赏视频思考其中的问题。 2、组织学生分组讨论问题 3、学生汇报 教师补充 （1）“迎客松”姿态优美，枝干像伸出手臂欢迎远方的来客。 （2）“卧龙松”横着出枝古人早就总结像“工”或“弓”字。 （3）柏树树干拧着长，像麻绳。 （4）松树的树皮花纹像鱼鳞，柏树的树皮花纹像流水。 教师补充介绍：唐代诗人王维曾写道：“松皮如鳞，柏皮缠身” 师生互动学习用线表现古树的方法 1、松树的画法 松树的叶子如何表现？ 出示《芥子园画谱》内的画法图片。 并补充松树叶子呈针状由一点引出成半圆形或像车轮一样的圆形，并且可以组合成“品”字形。 松树的叶子如何组合在枝干上 教师修改并强调：在组合成“品”字形的同时要注意一组树叶整体外形的把握。 出示松树范作 出示学生作品请学生帮助解决困难。 教师强调要注意聚散、遮挡 2、柏树的画法 （1）柏树的树叶如何表现 欣赏齐有昌的古柏树思考为什么没有画树皮花纹 教师强调：要注意取舍 （3）教师示范画天坛公园的古柏树 （4）出示完整的柏树画作 1、欣赏学生作品启发构思 2、出示作业要求：请参照古树的照片，用线描的方法画一棵自己喜欢的古树， 3、教师巡视指导 请同学自评谈谈自己的创作感受，对自己作品的评价。 互相评价，在突出古树的特点，用线方法等方面的评价。 鼓励学生在课下可以尝试用多种绘画形式表现古树。 出示工人叔叔给古树治病的图片。教育学生要树立保护古树的意识。 到屏幕前拖动图片进行拼摆 和古树的年龄有关系 明确课题 随教师看大屏幕一起欣赏 学生猜 学生惊叹 学生发言总结古树特征 树干：粗壮、 树皮：粗糙有疤痕 枝叶：繁茂有枯枝 树根：发达 学生观看视频领略古树的美感，思考其中的问题。 这棵树为什么叫迎客松？ 松树的枝干是怎样生长的？ 柏树的枝干是怎样生长的？ 松树和柏树的纹理有什么不同 学生汇报 （1）学生到白板上画松叶 （2）学生到白板上拖动松叶进行组合。 学生欣赏观看理解 他画的松树叶子很散乱 学生发现如再画树皮花纹作品就显得很乱 学生观看学习 学生针对作品发表自己的评论看法。 学生作画 学生自评和互评大胆评价发表自己的看法 学生辨认绘画方法有 国画、油画棒画、刮画、