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生态批评背景下的英美文学教学探析 随着教学改革的深入，我国教育中更加注重英美教学的引导 与教育。英美文学成为部分高校英语与文学课程中的重要组成部 分，在英语教学中更受关注，成为英语专业学生的必修课程。英 美文学取得教学进展的同时， 也因为功利主义思想的影响， 出现 教学重点的偏差，重点集中于翻译理论的讲解、 实用外贸英语的 讲授，英美文学的生态教学与欣赏品读出现明显弱化。 教师在讲 解时选择性较大，内容繁杂、组织混乱等，极大的降低了学生学 习的兴趣。因此加强生态批评背景下的英美文学教学具有极为重 要的现实性意义。 一、高校英美文学教学现状分析 现行的英美文学教学内容主要涵盖两个方面。 一方面是英美 文学史的讲解，另一方面是英美文学选读文本。 英美文学史内容 庞大，贯彻了几百年的文学发展历史， 在高校的授课中往往从大 学三年级才开始此门课程，在两年内接受，课程安排上比较紧张， 就影响到教学质量。英美文学选读课本名目多， 学生在掌握课堂 知识的基础上进行选读文学的学习比较吃力、 紧张。整体教学存 在浅尝辄止的弊端。 教学方式上采用传统的课堂讲述， 类似于讲座，教师作为教 学活动的中心，学生只是知识的被动接受者。 学生的课堂参与性 低，此外教师要求学生课下完成一定的阅读任务， 学生自我管理 与约束力低， 很难定期完成教师的预习任务， 影响了课堂教学的 正常进行。 在考核评价方式上采取了两种尝试， 一种是采用试卷考核的 形式，考核的内容设主要是英美文学的主要文学知识， 对学生文 学鉴赏与阅读的能力考查不突出。 另一种是论文考查的形式， 注 重学生对英美文学的解读与鉴赏， 因为没有明确统一的答案， 存 在考核的限制。 这几方面原因的存在严重限制干扰了应美文文学 的教学开展，学生对英美文学知识素养欠缺。 二、生态批判背景下英美文学教学途径探析 生态批评下的英美文学最早产生于上世纪七十年代， 处于全 球环境恶化与生态危机严重的转变时期， 最在由美国生态文学批 评家威廉 ?克鲁特提出，所谓的生态背景下的英美文学教学指的 是将生态批评理论应用于文学阅读、 写作与教学中， 是生态诗学 的一种。随着环境的恶化，自然自然面临枯竭，生态批判背景下 的英美文学教学逐渐受到重视， 成为英美文学教学的新模式。 开 展生态批判下的英美文学教学可以从以下几个方面着手。 （一）生态批评理论与英美文学的融合 注意挖掘英美文学最新研究成果， 重点做好生态批评理论的 引进，注重生态批评理论的应用价值， 实现其与英美文学教学的 结合，在教学中发挥其重要价值作用。 针对重要作家的文学作品， 鼓励学生进行课后的资源搜索与自主预习， 帮助学生掌握最基本 的文学知识， 节约课堂时间， 将课堂重点放在文学作品的赏析与 品读上。在这一过程中，教师要担当起作为生态批评理论与英美 文学教学之间的桥梁，进行二者之间的融合，积极关注最新的生 态批评理论成果，实现教学的与时俱进。积极了解生态批评理论 的最新进展，做好课堂教学跟进的准备，理论与实践相结合。不 同的人对同一个问题往往有不同的认识， 因为视角的不同，教师 在英美文学教学的过程中要注意学生对文学批评理论的讲授， 增 强学生视角的多维性。在讲授《鲁滨逊漂流记》时除了从叙述角 度、语言风格着手外，注意引导学生进行反生态角度的主题分析。 （二） 充分发挥网络教学的重要作用 随着网络与教学的紧密结合，在进行英美文学的生态批评教 学中也要充分发挥网络的重要作用， 借助多媒体与网络手段创设 一定的教学情境，调动学生的积极性，变被动为主动。课前做好 教学目标与重点的设计，做好课堂教学内容的规划， 在授课的过 程中，教师结合生态批评的知识进行写作背景的介绍， 实现教学 内容的一目了然，网络的另一作用是为教学提供丰富的教学资 源，尤其是一些比较知名的英美文学网站， 丰富学生的课内学习， 调动学生学习的兴趣，培养学生的想象力与探究力。 （三） 倡导并遵循“四位一体”教学模式 目前在英美文学教学中比较推崇的是包天仁推出的“四位 一体”教学模式，先准备，再呈现，再操练，最后产出，形成一 定的学习流程，实现知识的强化。在推广“四位一体”教学法的 同时将生态批评教学结合起来，从生态的角度初步分析知识点， 帮助学生做好课前的准备，教师在课堂上注重以生动有趣的形式 呈现给学生，帮助学生进行知识点的掌握与理解， 在此基础上教 师将文学转化为习题的方式安排给学生，帮助学生进行知识的强 化，进行课下巩固。在最后的产出阶段，教学引导学生从生态的 角度进行英美文学作品的分析鉴赏， 从而撰写相关的学习论文与 情感记录。 三、结束语 生态批评背景下的英美文学教学作为一种新型的教学模式， 有效的解决了英美文学传统讲授课时少、 内容多的局限，注重学 生鉴赏能力的培养，扩大学生的知识