“趣味卡片”解决了我多年英语语音教学的困惑精品.docVIP

第 PAGE 页 “趣味卡片”解决了我多年英语语音教学困惑 　　在多年英语教学中，我们常会遇到这样问题：许多学生学了几年英语不入门，不会用国际音标拼读单词，记单词只靠死记硬背，形成了只会写不会读、更不会交际“哑吧”局面。其具体表现为：①很多学生学完“字母”与“音标”之后，认不全、记不准，还常与汉语拼音相混淆。②许多学生没有独立识词拼读能力，学习英语靠鹦鹉学舌，背单词靠死记单词字母顺序，给英语单词加注汉语拼音或汉字。③一些学生害怕当众朗读，朗读时缺乏语流音变，不能表情达意。④单词不会拼读，造成词汇记忆困难，只有少数学生能够过拼读关，而大多数学生不具备拼读能力，最终导致英语学习两极分化。 　　我认为，学英语不能入门原因，主要是“英语”与“汉语拼音”相混淆。要想真正学好英语，打好语音基础是关键。怎样才能让学生对英语语音感兴趣，使学生学得快，记得牢，我采用了“趣味卡片”进行教学。下面对“趣味卡片式”教学浅述我做法： 　　一、利用“趣味卡片”直观性进行教学 　　我在几年语音教学改革初中，力求使自己教学方法符合学生心理特点与需求。通过对几种不同形式教学方法多次对比实验发现，把“英语字母”与“音标”制成卡片（字母卡片与音标卡片），用卡片形式来进行语音教学，学生比较容易接受。这样做既简单、又直观，可激发学生学习兴趣。这种教学方法，符合直观性教学原则，符合中小学生入门阶段心理特点与语言学习规律