“计算机程序设的计”课程教学实践与探讨.docVIP

第 PAGE 页 “计算机程序设计”课程教学实践与剖析 　　基金项目：本文系福建江夏学院2019年度教育教学改革非资助项目“《计算机程序设计》与《程序设计课程设计》实验教学整合研究”研究成果。 　　全面推进素质教育，培养学生创新能力、协作精神与实践能力是当前我国教育改革与发展方向，也是高等学校办学根本宗旨。有别于研究型本科教育精英教育思想，应用型本科教育更加注重学术性教育与职业性教育之间平衡，要求从未来人才市场需求出发，培养学生良好知识、能力与素质，满足就业市场需要。 　　“计算机程序设计”是目前国内大多数高等院校为本科生开设计算机基础课程，是理论与实验同步开展教学课程，具有较强理论性与实践性。学生不仅要学习一定语法知识，而且还要通过一系列编程实践练习，才能熟练掌握程序设计技巧。这是一个培养学生思维能力、剖析能力、实践能力与创新能力过程。 　　笔者从教学实践出发，对“计算机程序设计”课程教学进行剖析与剖析。 　　一、“计算机程序设计”教学实践 　　1.教学背景 　　福建江夏学院（以下简称“我校”）是一所新晋本科院校，“计算机程序设计”课程是我校在本科教学中第一次采用“16+2”教学模式进行授课课程。“计算机程序设计”安排在教学第1到第16周；程序设计课程设计是计算机程序设计补充与延伸，安排在教学第17到第18周，集中进行设计实践。电子信息科学系组织教师，成立备课小组，准备各种教学素