初中化学_【课堂实录】化学与材料研制教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第六单元 第二节 化学与材料研制 一、教学目标 知识与技能目标 1.通过自主学习和小组讨论交流了解普通玻璃的生产原理，及几种常见的新型玻璃体会通过化学方法可将用途小的物质转化成用途大的物质。 2.通过交流了解塑料的特性知道高分子材料是由小分子聚合而成的，并能用分子聚合的观点认识有机高分子材料的形成过程。 过程与方法目标 3.通过对玻璃钢制造原理的分析，知道使用混合的方法可以改变物质的性能、扩展物质的应用范围。 4.通过塑料的得到途径的学习，知道改变分子的连接,改变物质的性质。 情感、态度和价值观目标 5.培养学生认识材料，更好的使用制品的健康意识。 6.增强学生“化学使生活更美好”的观念。 7.通过对新材料的学习，是学生明确学习化学的目的，提高学习的兴趣。 二、教学重点和难点 教学重点： 玻璃的制取原理及其组成，塑料的形成及其对环境的关系，玻璃钢等复合材料的制取原理 教学难点：化学在材料研制中所起到的作用。 三、教学策略 本节教学定位于让学生感受化学的神奇作用，体会通过化学方法可以使价格低廉、用途小的物质转化为用途大的物质，通过有意混合可以改善物质的性能、扩展物质的使用范围，进一步增强学生对化学在实现物质转化、改良物质性能进而服务社会中的重要地位的认识。 四、教学过程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 环节一、 导入新课 圣人孔子说:工欲善其事，必先利其器。意思是说，要想把事情做好，必须要有好的工具。我们说：要有好的工具，必须要有好的材料。材料是社会物质文明发展的重要标志，而材料是人类用于制造物品、器件、构件、机器或其他产品的物质。物质是我们化学研究的对象，所以化学对于社会发展有着极其重要的作用，这一节课我们就共同学习第二节 化学与材料研制 【板书】第二节 化学与材料研制 聆听，思考 引起学生学习这节课的兴趣。 感受化学的重要性，与生活紧密相连。 环节二、 了解玻璃和塑料 我们八班级第一单元学习过材料的分类，毛皮、铝合金、木头、玻璃、钢铁、塑料六种材料中哪些是人造材料，哪些是天然材料？ 玻璃被誉为改变世界面貌的伟大发明之一，塑料是20世纪最伟大的发明之一。 大家对这两个最伟大发明之一，你们想从化学视角来认识吗？ 下面我们就从教室、家里、超市寻找玻璃、塑料制品，了解他们用途。 能从玻璃、塑料的用途推测他们的性质吗？ 总结展示玻璃的性质（播放视频） 总结展示塑料的性质 用途强大的玻璃是如何制造出来的呢？ PPT展示玻璃制造的原料、原理 【点拨】在熔融态的玻璃中适当增加其他物质或采取骤冷等措施，能改变玻璃的内部结构，从而得到不同性能的玻璃。 根据玻璃的成分的类别，划分玻璃的类别 用途广泛的塑料是如何制造出来的呢？ PPT展示塑料的制造的原料、原理 玻璃用途广泛，不同的地方需要不同性质的的玻璃，有怎样的分类呢？ 像玻璃这样的还有水泥、陶瓷、砖、瓷砖等都是是一种在现代社会中广泛使用的无机非金属材料。 【板书】一、无机非金属材料 【过渡】芯片是电脑、手机的核心部分，是用高纯度硅制成的，是目前人造最纯净的物质。它由什么原料怎样制成的？ 【多识一点】从石英砂到芯片 展示多种塑料，是如何分类的呢？ 【板书】二、有机高分子材料 【思考与讨论】 1、聚乙烯塑料有什么用途？它是怎样制得的？ 2、你怎样理解“许多乙烯分子聚合成聚乙烯大分子”的过程？用不同的方式表达，如语言、画图、表演等方式展现。这一过程是物理变化还是化学变化？ 3、聚四氟乙烯有什么优点？有什么用途？它是怎样制得的？ 4、怎样用简单的方法区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维（如尼龙、腈纶）？ 【思考1】性质与结构的关系。 【思考2】我们把窗户的玻璃换成塑料会怎样? 【过渡】生产生活中充斥着各种塑料制品。塑料为我们生活创造便利的同时，对环境造成一定危害，称为“白色污染” 观看PPT 思考，回答 讨论、交流 交流、讨论推测判断性质 观看视频，感受玻璃的易加工的性质 结合学案，阅读课本P137 学习玻璃的制造方法原理 加深理解，加深记忆 交流化学方程式 CaCO3+SiO2高温CaSiO3+CO2↑ Na2CO3+SiO2高温Na2SiO3+CO2↑ 阅读课本P139 了解塑料的制造 交流与评价 以石油化工产品为主要原料，通过化学合成的方法制成的有机高分子材料。被称为三大有机合成材料。 自学课本，P137思考学习玻璃的分类。了解不同玻璃的用途 表达交流，相互评价 观看图片，了解其他无机非金属材料。 思考问题，交流， 结论：物质的组成结构的变化决定了性质的变化。 观看图片，了解玻璃纤维和光导纤维。 自学，倾听讲解 观看图片,思考,交流 倾听 思考,交流 看图片,思考,交流 温故知新 激发学生的学习兴趣 全面了解玻璃、塑料的性质 学生身边熟悉的物品入手，感知玻璃的重要性。从而激