数学教案_《折线统计图》教学设计.docVIP

国培2018送教下乡《折线统计图》教学设计 学校：通江中心校 教师：刘希扣 学科：小学数学 教学内容：人教版小学数学五年级下册第104-105页的内容。 教学目标： 1、认识单式折线统计图，了解折线统计图的特点，能根据需要用折线统计图直观地表示数量。 2、结合统计知识的学习，进一步体会统计中生活中的意义和作用，提高数学学习的兴趣。 教学重点：:认识单式折线统计图的特点和绘制折线统计图。 教学难点：认识折线统计图的特点。 教学过程： 创设情境，导入新课 1、师：同学们，你们喜欢机器人吗？下面是全国青少年机器人大赛参赛队伍统计图。 2．分析统计图。 思考：从这张统计图中，参赛队伍的数量有怎样的变化？ 生自由发言，读懂条形统计图。 小结：条形统计图可以反映数量的多少。 3．揭示课题。 师：为了便于分析，统计图还可以这样画。出示折线统计图。 这就是今天我们要研究的内容，板书课题：折线统计图。 合作交流，探究新知 （一）探究特征，感悟优势 初步感知 师:刚才，我们在条形统计图中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗？ 学生观察统计图，指名说一说。 问：2011年有多少支队伍参赛？谁来指一指？ 生：边指边答2011年499人。 问：499在哪？ 生：在2011年这一列和横着的499这个数据的交点。 师：在条形统计图了解的信息在这张折线统计图上能找到。 教师向学生介绍折线统计图及绘制方法。 教师向学生介绍折线统计图及绘制方法。 师：这种统计图叫折线统计图。 3、深入探究。 学生观察折线统计图，独立思考教材中提出的2个问题。小组交流。 全班讨论、交流：你是是怎样看出来的？怎样想的？ 4、整体感悟。 交流：折线统计图有什么特点？你是怎么看出来的？ 思考：那么折线统计图和统计表相比，哪个能更清楚地看出参赛队伍的变化情况呢？为什么？ 小结：折线统计图即可以反映数量的多少，更能反映数量的增减变化。折线统计图线段上升，数量增加，线段下降，数量减少。 三、巩固运用，实践创新 1. 完成第105页“做一做” 妈妈记录了陈东0-10岁的身高，根据下表中的数据绘制折线统计图。 （学生在描点连线的过程中进一步体会折线统计图能更清晰地反映数量的增减变化的特点。）?四、全课总结 今天学习了什么内容？你还有什么收获？