三年级下册数学教案-3.4 问题解决 ︳西师大版 .doc

问题解决 教学目标 知识与能力 通过学习，能让学生体验事物内部或事物之间是有规律的。 探索用不同方法解决问题。 探索分别用“分步列算式”和“列综合算式”解决问题。 过程与方法 让学生经历探索、发现规律的过程，从而激发他们探索的欲望。 用自己的语言说出所发现的规律。通过例题，学生经历了观察、探索、发现、归纳等过程，发展了合情推理能力和初步里的演绎推理能力。 情感、态度与价值观 培养学生的观察、概括能力，进一步发展他们的演绎推理能力。 教学重点 在探索的过程中，找到事物内部或事物之间的规律，并能抽象和概括规律。 教学难点 运用规律熟练解决问题。 教学过程 复习导入 前面我们学习了三位数除以一位数的除法，你们还记得吗？试一试。 复习引入——口算 120÷3 480÷8 840 ÷4 120 ÷ 4 × 3 100 × 2 ÷4 240 ÷ 6 720 ÷ 9 270 ÷（6＋3） 320 ÷（4 × 2） 出示水彩笔24支装：从图中你了解到哪些数学信息？ 生：一盒水彩笔24支。 出示水彩笔24支装4盒：从图中你了解到哪些数学信息？ 生：四盒水彩笔24×4=96（支） 出示水彩笔24支装12盒：从图中你了解到哪些数学信息？ 生：四盒水彩笔24×12=288（支） 把12盒水彩笔平均分给3个班，每班可分得水彩笔多少盒？ 生：12÷3=4（盒） 探究新知 今天我们就来学习三位数除以一位数相关的问题解决？ 出示例1：学校把这样的12盒水彩笔平均分给3个班，每班可分得水彩笔多少支？ 师：观察：1、你能获得哪些数学信息？ 需要解决的问题是什么？ 思考：2、要解决这个问题，需要知道哪些条件？ 试做：3、你准备怎样解决，试一试。 (小组讨论汇报) 师：先算一共有多少支，再算每班分得多少支。 生：（1）先算一共有多少支？ 24 ×12=288（支） （2）再算每班分得多少支。 288 ÷3=96（支） 师：为什么用除法？ 生：平均分 师：你能列出综合算式吗？生到黑板列式。 24 ×12 ÷3 =288 ÷3 =96（支） （注意单位） 从已知的数学信息中，你还有不同的解答方法吗？ 师：先算每班分得几盒，再算每班分得多少支。 生：（1）先算每班分得几盒? 12 ÷3=4 （盒） （2）再算每班分得多少支。 24 ×4=96 （支） 师：你能列出综合算式吗？生到黑板列式。 24 ×（12 ÷ 3） =24×4 =96(支) 师：你能不能根据解题方法自己解决问题？ 课堂活动 师：六一儿童节快到了，三年级144名同学组成两个人数相同的鲜花队。合作设计一个编队方案。 师：如果每个队编成8行，每行… … 观察：1、你能获得哪些数学信息？ 需要解决的问题是什么？ 思考：2、要解决这个问题，需要知道哪些条件？ 试做：3、你准备怎样解决，试一试。 生：1、先算144名学生一个队有多少人？ 144÷2=72（名） 2、再算每个队编成8行，每行多少人？ 72÷8=9（名） 师：您能列出综合算式吗？ 生： 144÷2÷8 =72÷8 =9（名） 师：如果每行排6人，可以排… … 生：1、先算144名学生一个队有多少人？ 144÷2=72（名） 2、再算每行排6人，可以排多少行？ 72÷6=12（行） 师：您能列出综合算式吗？ 生： 144÷2÷6 =72÷6 =12（行） 典题精讲 师：同学们这么厉害，看来老师要加大难度咯！ 如果8个人合买这箱电池，平均每人可分得多少节？ “48×6节”表示这箱电池有48盒，每盒有6节。 师：1、先算这箱电池一共有多少节？ 48×6 =288（节） 2、再算平均每人可分得多少节？ 288÷8=36（节） 易错题型 师：同学们这么厉害，有没有信心挑战更有难度的题型啊。 小明4个星期钓了168条鱼，他平均每天钓多少条鱼？ 师：观察：题中有哪些数学信息，仔细观察还有没有隐藏的数学信息？ 生：错误解法：168 ÷ 4= 42（条） 师:易错分析： 学生出现错误的原因主要是没有单位的问题，题中给的是4个星期，问题问的是平均每天钓多少条鱼，学生没有注意这个问题。 师：正确解法： 先算1个星期钓多少条鱼？ 168÷4= 42（条） 2、再算1星期7天一天钓多少条鱼？ 42÷7=6（条） 学以致用 7头猪一星期喂245千克食料，平均1头猪1天喂多少食料？ 师：观察：1、你能获得哪些数学信息？ 需要解决的问题是什么？ 思考：2、要解决这个问题，需要知道哪些条件？ 试做：3、你准备怎样