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【6[ 万年牢 ] 教学设计】万年牢的教学设计 《万年牢》教学设计 教学目标 认识 8 个生字，积累几个多音字。 了解故事内容，体会做人要认真，实在的道理。 学习课题“万年牢”一词多义，以小见大的写作手法。 学习独立阅读课文，培养自学能力。 教学重难点 了解“万年牢”的含义和彼此之间的联系。 感受父亲为人和做事的认真实在，发现和学习生活中的“万年牢”现象。 教学课时 课时 教学过程 一、预习 朗读课文 3 遍，读准字音； 朗读自学提示，完成两个任务：一、按照课文内容用动作展示做糖葫芦的过程。二、圈出并尝试理解课文出现的几次“万年牢”。 二、音乐谈话，激趣导入 播放冯晓泉的《冰糖葫芦》。 大家都预习了我们的课文了，都知道我们今天学的课文和什么有关，——糖葫芦。大家想吃吗？ 在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，今天我们就去走近他，向他学习些东西。 三、练习，检查字词 自学课文，边读边思考问题 口头朗读： 走街串巷、天津、损伤、晾晒、竹签、火候、耽误、甩出、赚钱、掺假（开火车，“天津”的“津”是前鼻音，注意“晾晒”和“火候”的字形。） 找出书本上以下字，在字旁完成多音字组词。ēn( ) xi óà 闷?n( ) 削 ( ) 薄 b á把b ǎ3. 根据“万年牢”这个词，将课文分为三个部分，各部分中我们从父亲身上能学到些什么？ 四、围