【[月光启蒙]教学设计】月光启蒙问题教学设计.docxVIP

【[ 月光启蒙 ] 教学设计】月光启蒙问题教学设计 教学目标： ．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 ．联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。 ．凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。 ．能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。 文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴 一、品歌谣 师：今天我们继续学习《月光启蒙》，读了课文，有一句话始终萦绕在老师的脑海： “母亲不识字，却是我的启蒙老师”母亲到底是通过什么方式给我启蒙的？ 生：唱歌谣、讲故事、唱童谣和猜谜语 ( 板 ) 师：对，这些都叫民间文学，是我们民族文化的瑰宝。在孙友田的心里，母亲在月光下给他启蒙的情景定格成了一幅画面。看，这就是那篱笆小院。（出示图片）看了图你有什么感受？ 生：感觉母亲搂着我，他们很温馨。生：觉得月夜很柔美，他们后面虽然是茅草屋，但是很幸福。 师：让我们来读一读这段优美的文字，感受夏夜的美妙。（生齐读第一节） 师：有了月亮星星的陪伴，小院就充满了浓郁的诗情。 师：{ 切换幻灯片 } 谁能读出诗的韵味来吗？ 1 你真会读书。 2 谁还想来试试。 仿佛我们也来到了院子里。 3 让我们一起去感受那夏夜的美妙。 齐读 师：就在这充满了诗情画意的月色