初中物理_ 【课堂实录】压强教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《压强》 教学设计 设计思路： 《压强》是一节与生活密切相关的知识，是液体压强和流体压强的基础。在整个设计过程中，我先带领学生通过三种典型情况理解压力产生的原因,通过观察脚印图片引出探究压力的作用效果跟什么因素有关的探究实验。在探究实验中我将课本实验进行改进，课本原实验中的器材在教学实践中发现效果不明显，改成用干面粉做形变物体，用一组正方体铜块和铝块、一组圆柱体铜块和铝块组合做施加压力的物体。在教师的温馨提示下和小组合作，同学们很容易设计出实验方案。在得出实验结论以后，引导学生进行知识迁移，将速度的引入迁移到压强的引入，学生对压强会有更深的理解。相同的压强作用在不同的受力物体上，产生不同的形变，让学生又一次经历了科学探究的过程，不同物体承受压强的能力不同，从而引出我们要增大或减小压强的原因。 整个设计中几个有效的学生参与探究活动的教学环节，突破本节课的教学的重、难点，真正地调动起学生学习的兴趣。 教学目标: （一）知识与技能 1.知道压力产生的原因。 2.经历探究压力的作用效果跟什么因素有关。 3.知道压强的公式单位,会简单的压强计算。 4. 了解增大或减小压强的方法 （二）过程与方法 让学生经历探究压力的作用效果跟什么因素有关的全过程。 （三）情感、态度与价值观 通过探究压力的作用效果跟什么因素有关,让学生体验控制变量法在物理科学探究中的严谨性。 教学重点：探究压力的作用效果跟什么因素有关 教学难点：压强物理量的引入 教学资源准备： 干面粉(盛在盒子里)、形状相同的正方体铜块和铝块、形状相同的圆柱体铜块和铝块、教师用多媒体课件、学生学习导学案 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设 情景 导入 新课 播放视频：《战马》中的一个片段：第一次世界大战出现在战场上的“钢铁怪物”陆战之王坦克，。 提出问题： 1.笨重的坦克如何在复杂的地形穿梭自如呢? 2. 坦克宽大的履带能起到什么作用呢？ 导入新课：这一节我们就来学习一下压强的知识 观看视频，思考问题 学生回答：可能是坦克宽大的履带起作用。 学生回答：可能不知道，也可能有知道压强 视频画面效果震撼，创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲 新 课 内 容 一、压力 1．我们前面已经学习了摩擦力，知道了摩擦力是发生在物体接触面上的力，方向与物体相对运动方向相反，与接触面平行。今天，我们一起来学习一种 与接触面垂直的力——压力 2．压力是如何产生的？ 如果一个物体对另一个物体施加了挤压的作用，我们就说： 一个物体施加了压力， 另一个物体受到了压力 木块平放在水平面上，木块对水平面有一个挤压 的作用 我们就说： 木块对水平面施加了一个压力， 水平面受到了一个压力 从力的三要素分析压力的产生 = 1 \* GB3 ①.压力由重力产生的情况 水平放置的物体 大小 ： 水平放置的物体，压力大小等于物体重力F=G 方向： 垂直接触面向里 作用点： 水平面上 木块与水平面的接触面 压力的大小都等于物体重力吗？ 放在斜面上的物体 大小 ： 放在斜面上的物体，压力大小小于物体重力FG 方向： 垂直接触面向里 作用点： 斜面上 木块与斜面的接触面 压力都是由重力产生的吗 = 2 \* GB3 ②压力不是由重力产生的情况 向竖直墙面钉图钉 大小 ： 压力大小等于手指用力的大小，与重力无关。 方向： 垂直墙面向里 作用点： 墙上上 图钉尖与墙接触的面积 压力： 定义： 物理学中把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。 压力产生原因： 物体之间相互挤压时产生的 提问：力的作用效果是什么？ 压力的作用效果是什么？ 提出问题： = 1 \* GB3 ①脚印的深浅一样吗？ = 2 \* GB3 ②是什么影响脚印深浅不一样呢? 引出：压力的作用效果跟什么因素有关呢？ 二、探究压力的作用效果跟什么因素有关呢？ 猜想： 温馨提示： 1、受力物体的形变只是反映压力的作用效果 2、我们探究的对象是施加压力的物体 3、猜想请围绕与压力有关的因素 设计实验方案 温馨提示： 1、压力的作用效果是通过受力物体形变程度体现的，我们在选择形变物体时，要选择怎样的物体呢？ 我给同学们准备了干面粉，干面粉更容易形变，并且形变后能够保持形变，便于观察现象 2、在选择施力物体时，为便于控制压力的大小，我们设计压力由物体重力产生，压力的大小等于物体的重力。 我给同学们准备了 一组形状相同的正方体铜块和铝块； 一组形状相同的圆柱体铜块和铝块. 请同学们根据温馨提示和准备的材料小组合作设计实验方案。 请各小组进行交流 进行实验，搜集数据 分析数据，得出结论 压力是作用在受力物体的接触面上,产生了使物体发生形变的效果。压力的作用效果跟压力的大