《马莎长大了》的教案设计.docxVIP

《马莎长大了》的教案设计 认识 13 个生字，做到会认、读熟，鼓励学生看上下文随文识 字。 掌握 10 个生字的音、形、义，能自主分析字形，并能在田字格内规范书写。 熟读课文，通过讨论问题“为什么大家说马莎长大了？”懂得长大的标志不在外表“像”，而是要“懂事”——关心他人，承担责任。 师生齐背《我长大了一岁》。 教师：长大了一岁，多高兴呀！有一个叫马莎的小朋友也想快快长大。这节课，我们来学习一篇课文，题目是《马莎长大了》（板题。齐读。“莎”字注上拼音）“莎”是一个新的生字朋友。大家一起拼拼音节，认认字。 自己试着读读课文，遇到不认识的字，用喜欢的符号标出来。 听读识字。 师：大家听着录音，用心记你不认识的生字的名字（放录音） 你打败了哪几只 “生字拦路虎” ？请大声喊出它们的名字。 （将扫描的课文放在实物投影仪上。 学生交流：我认识了第几段第几行的什么字） 谁还有不认识的字？大胆找出来。（学生反馈不认识的字）哪 位同学提出的问题，就由他来请一位同学当小老师教他， （课堂营造 生生互动的氛围。 如果遇到未在生字表内的生字， 如：卷、像、鞋等， 教师可发问：你是怎么知道它的名字的？如有学生提出是根据上下文 猜出来的，可对这种方法表扬鼓励） 出示词语（课件显示。从课文中将带有本课生字的词语摘出来，生字设置成红色， 带拼音，两个多音字 “发”“觉”设置成蓝色，如下：穿上 头发 有一次 扫