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一则教学案例引发的思考教学案例分析 100 例 教学案例一则： 老师：同学们，刚刚我们学习了茅盾的《风景谈》。下课之前，我们花几分钟时间一起来谈谈学习这篇文章后的体会。 学生一：这是一篇歌颂崇高生活情怀的文章。在高贵精神的辐射下，任何贫瘠和荒凉都会改变面貌。 学生：文章采用“曲笔”的写法，含蓄、巧妙，给人回味，意境深远，值得学习。 老师：说得好 ! 这篇文章无论在立意还是在形式上都值得我们认真回味。还有哪位想说说。 学生三：解放区军民在如此贫瘠的土地上开荒生产，对当地的生态环境人为地造成了破坏。 “人创造了第二自然”，实际上是体现了人对自然的无情掠夺。 学生四：我也赞成★★★同学的观点。我觉得造成今天黄土高原大面积水土流失、环境恶化的根源就在于此。 教室里顿时像炸开了锅，同学们议论纷纷，嘈杂一片。 老师：同学们，赞成刚刚两位同学观点的请举手。 超过三分之二的学生举起了手 ( 男同学清一色地表示赞成 ) 。 教师无言以对。场面陷入尴尬。这时。下课铃声响起。 老师 ( 如释负重 ) ：到点了。刚刚这个问题。我们以后找时间再讨论。好，下课吧 ! 这是不久前在某中学听课时的一个教学片断，它不禁使我联想到去年在某小学听《将相和》一课时，有位学生在评价秦王时语出惊人：“我崇拜秦王。他凭借自己的实力，‘常常进攻别的国家’，最终统一了六国。廉颇、蔺相如再厉害，也不是秦王的对手。我今后想做秦王这样