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一次比一次有进步的教案设计 、今天，我 来学 第 15 《一次比一次有 步》 。（板 ） 、学生 ，看了 ，你有什么 要 ？ （① 一次比一次有 步？②做了什么事一次比一次有 步？??） 着 些 ，我 来学 文。 、 同学 打开 文 ，自由地 文，如果遇到不 的字圈出来，并 好自然段。 、用自己喜 的方法 圈出来的不 的字。 （可以 老 、同学，也可 生字 表），多 几遍， 住它。 、 把 文 准、 通。 、 出示本 生字。（首先出示 有音 ，然后去掉音 ）。生 。 （如有不会 的，交流一下，你用什么好 法 住的，悄悄告 他）。 、指名分自然段朗 文，生 。 、在 开始上 ，同学 提出了那么多的 ， 在， 些 你 都有答案了 ？ 、生再 文，随着你 文内容的了解， 你又有什么 ？ （①小燕子到菜园去看了几次？②每次看到了什么？③燕子 什么夸它？④ “屋檐下” 什么意思？⑤冬瓜和茄子到底有什么不一 ？??） 【意 ：再次引 学生 疑 ，充分 学生思 ， 堂是学生的，就 把他 的所思、所想、所知 出来，培养学生思 的深刻性。】 ）学生自由 ）讨论：课文的第一自然段为什么写了 “菜园里的冬瓜和茄子”这与课文有什么联系吗？ 1）学生先自由读，了解这一段都写了什么？ 2）师范读，听老师读，思考：这一段共有几句话，都是谁说的啊？分