初中美术_【课堂实录】我的服装我做主教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

六年级上册美术第二单元多彩的校园生活 第三课 我的服装我做主 授课课型：新授课 教学目标： 1、知识与技能：通过学习了解服装的基本知识并以审美的眼光观察和分析周围人们的着装，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发学生的创新意识。 2、过程与方法：通过课件欣赏、对比、共同探讨，掌握学生装的知识要点，学生能灵活设计自己理想的款式，并巧妙搭配色彩辅以装饰图案，使其有一定的艺术感。 3、情感态度与价值观：学生运用自己喜欢的表现形式，进行学生装款式设计和色彩的搭配，提升了着装的欣赏能力和审美情趣，激发创新意识。 教学重点： 了解服装设计的基本知识，让学生建立符合中学生特征的健康的、积极向上的着装观，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。 教学难点： 如何体现学生装色彩搭配与款式设计的实用与美观的有机结合。 教学准备： 教具：多媒体课件 学具：搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料，各种笔或水彩颜料、各色布或彩纸、各种废旧材料、剪刀、胶水等。 教学过程： 导入新课 俗话说：人靠衣服，马靠鞍；三分人才，七分打扮。服饰是大众文化和民情的展示，是职业、性格和情趣的体现。下面我们来看一些图片，猜猜他们都是从事的什么职业（出示多媒体课件）作为一名中学生更适合穿什么样的服装呢？今天我们就来一次探险之旅，一起走进这一课，自己当一次设计师，来设计出属于我们的服装吧！引出课题：我的服装我做主 二、传授新课： 教师：职业，出席场合不同我们所选择的服饰也是不一样的，合适的服装不仅能体现出你的身份修养，还能体现出你对美的鉴赏力，我们大体把服装分为了以下几种：休闲装、运动装、牛仔装、学生装、职业装、礼服、制服。各式各样款式的衣服，哪些款式更适合我们中学生呢？ 学生：制服装，礼仪装，运动装，休闲装 教师;如果你是一名服装设计师，你在设计服装要考虑哪些因素？ 学生：注重款式、色彩,面料，符合场合功能和季节，结合着装人的年龄、性别、体形、肤色等等。 归纳总结： 款式，色彩，面料 教师：同学们总结的真不错，而且再设计服装的时候我们还更应该注重他的实用性和美观性原则。 教师：说到了美观，看到衣服我们第一感觉可能会是感叹，颜色好漂亮，款式真新颖，那不同的款式的衣服它是如何设计出来的呢？作为设计师的你想不想知道呢？那老师开个速成班教你一招，让你在最短的时间里学会制作不同的款式（出示PPT服装款式造型的小方法） 教师：同学们想一想，除了各式各样的款式，我们还要从哪几个细节进行考虑？ 学生：衣领、袖子和口袋 教师：小组交流：说说你所知道的衣领、袖子都分别有哪几种？ 学生：圆领，立领，翻领、无领 学生：泡泡袖、荷叶袖、喇叭袖、长袖，短袖 教师：我们知道了服装款式造型的方法，也了解各式各样的衣领袖子的种类，自己都能搭配出好多种，相信各位设计师一定迫不及待的想画出自己心中的理想款式，但是只有了款式，这件衣服就好看了吗？还需要什么呢？ 学生：色彩 教师：对，俗话说服装设计的成败，款式只占成功的50%，剩下的就是色彩了。色彩是打动心灵的第一把钥匙，要巧妙运用色彩。请看这组套装，在色彩搭配上有什么规律？给你怎样的情感联想？ 学生：对比色：指色相环上180度正对的色彩 学生：活泼 教师：这组，在色彩的搭配上又有什么规律？给你怎样的情感联想？ 学生：邻近色：指色相环上相距60度之间的色彩 学生：协调 教师：最后这组总体颜色都为蓝色我们称为同类色，这类色彩又给你带来了怎样的情感联想？ 学生：柔和，文雅 教师：通过刚才学习，我们一起来总结一下服装色彩搭配小窍门： 1先定主体色：在服装中所占面积最大 2再选搭配色；比主色面积小 3最后添点缀色：面积最小，画龙点睛 教师：上初一了，我们也发了新款校服，但是作为一个班集体我们却没有适合我们展示我们个性的衣服，所以我们一起来看一下合作学习部分。 三、合作学习 学生运用所学知识设计一款班服，同时请几位学生上讲台演示。 要求：款式 简洁大方 色彩 和谐明快 教师：在你们要去创作之前，我们首先一起来思考一下这个问题 小组交流：设计一款学生装需要哪些步骤呢？ 学生：1首先要进行构思创意：确定男款还是女款服装，想一想要设计的服装款式（制服式还是运动休闲装） 学生：2、想要怎样的款式以及服装细节的设计（领口、袖口、口袋） 学生：3、确定衣服的主色调，在考虑配色，最后填些喜欢的图案。 教师：请同学们学以致用，开始进行设计，组长协调好组员，分配好任务，高效完成作品。 四、作品展评 教师：经过同学们的努力，我们的成果出来了，下面大家一起来欣赏作品，小组内先自评。 教师:哪个到台前说说你们的设计，哪个小组对其作品说说你的感受，请畅所欲言。 学生：突出学生个性，色彩、