初中美术_【课堂实录】书间精灵-藏书票教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《书间精灵——藏书票》教学设计 教学目标： 1、了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票采用版画形式的原因、藏书票的尺寸、藏书票的题材等关于藏书票的基本知识。 2、通过思考与讨论的方式学习藏书票的基本知识，在教师示范的基础上学习藏书票的具体方法步骤。 3、感受藏书票丰富的题材内容，通过画面中的形象表达作者的情趣、思想，发现藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。体验藏书票的制作过程，体会创作的乐趣。 教学重难点： 1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。 2、学习用吹塑版形式制作一枚藏书票。 教学准备： 各种类型的藏书票，制作藏书票的工具材料——多媒体课件、吹塑纸 铅笔、卡纸、拷贝纸、颜料 教学过程： 一、?故事导入 在十五世纪的欧洲，当时贵族们都爱读书、藏书。有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而又大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，怎么办？苦思冥想之后，他想出一个好办法，就是在书上画了一幅画，一只刺猬叼着一朵鲜花，在落叶上向前徐行，上端绸带上有一行“慎防刺猬随时一吻”的德文，他用幽默的方式提醒大家爱护书籍，我们把这样的小画叫藏书票。于是，贝尔格所画的这幅小装饰画就成了世界上第一张藏书票，给它取名为《刺猬藏书票》。大家可不要小瞧了这小小的藏书票，因为它对书籍收藏者来说，非常重要，是一个身份的象征，标记着一本书属于谁。今天老师带来了一本藏书，同学们可以看一下，在它的扉页上老师设计了一幅藏书票，说明这本书归老师所收藏。同学们想不想给自己喜欢的书也设计一幅藏书票呢？好，那我们一起走进藏书票的世界，去感受一下藏书票的魅力。 设计意图：激发学生学习兴趣和求知欲。 二、授新 1、了解藏书票（作用） 学生讨论什么是藏书票？贴在扉页上的藏书票有什么作用呢？ 生：装饰 书籍扉页上 代表是自己的藏书 师：藏书票是书籍扉页上的一幅小装饰画，代表藏书主人的标记。是藏书的附属物，通常是用木刻石刻等版画形式，设计各种美术图案、署上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样，并且刻有国际通用藏书票的标志“EX—LIBRIS”。（板书）被喻为“纸上宝石版画珍珠”。2、欣赏中国第一枚藏书票《关祖章藏书》 观看视频，小组讨论问题：《关祖章藏书》为什么采用一位秉烛展卷书生的形象？ 学生讨论总结：作者用此形象代表自己，体现对读书热爱之情。 设计意图：藏书票虽小，却能传达博大精深的文化内涵。 3、认识藏书票（内容、形式、大小、种类） 学生观察藏书票作品，引导学生发现与其普通装饰画的异同之处。 ①从哪些地方看出这是一张藏书票而不是普通的图片？票面有哪些内容组成？ ②藏书票一般采用哪种形式制作？ ③藏书票的大小、规格 生：藏书票由图案、拉丁文“EXLIBRIS”、票主名三要素组成，缺一不可。藏书票采用小型版画制作，具有复制便捷性。规格大小：8cm-12cm之间。 4、欣赏藏书票 指导学生欣赏时观察藏书票可选择的题材和内容（观看幻灯片） 精美图案设计（可选用人物、动物、风景、花鸟等，可写实可抽象）。 实践练习 我们欣赏了这么多精美的藏书票，你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧，那就跟我一起学一学、做一做吧！ ①欣赏微视频，学习吹塑板藏书票的具体制作步骤。 ②让学生练习制作，出示参考图样。 ③巡回辅导，发现问题及时纠正。 四、作品展示与评价 ①小组为单位，选择本组的好的作品和不好的作品进行点评，并总结制作中的注意事项。 ②教师总评。 总结 同学们经过这节课的学习，了解了藏书票的基本知识，并且自己创作了一枚藏书票。我希望同学们今后不仅热爱读书、藏书、更喜爱藏书票，希望大家能创作出更多、更丰富的藏书票作品，用知识和艺术让你的人生更丰富、更精彩。 六、课后拓展 1、可以尝试用电脑或其他方式设计藏书票。 2、把制作好的藏书票贴在自己喜爱的书籍扉页上，看看效果如何。 3、在班里搞一次藏书票交换会，“以票会友”，换完后装在一个夹子里留作纪念。 4、利用课余时间，采访一位藏书票艺术家，与他交流藏书票的设计体验。 《书间精灵——藏书票》学情分析 学生对藏书票有一定的情感基础和生活经验，但没有系统、完整地赏析过其艺术特征，对其特点和来历比较陌生。此外，用吹塑版制作藏书票，此工艺是学生第一次接触，特别是要制作出画面简洁、有情趣的藏书票对学生来说是一个挑战。教师可以通过多种教学形式与手段，让学生掌握技巧，感悟方法，提升其造型与设计能力，引发学生对藏书票文化的思考。 教学中提供了不少的藏书票作品供学生欣赏，展现了藏书票的实用和审美双重功能，体现了美术存在与我们生活之中的社会价值。教学中通过探索与实践，欣赏、想象与实践相结合的方法，采用了步步引导学生主动地学习，发现并提出问题、分析、解决问题的能力，在轻