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北京市义务教育课程改革实验教材第12册 数学实践活动谁的体积大?东风小学赵 洪 伟活动过程：1、讨论、交流确定小组研究主题。2、制定活动方案。3、开展研究活动。4、展示、交流活动成果。对其他学科老师进行采访，上网查询、了解数学中的圆柱体在生活中的应用。1、实验法测量2、不同的数学方法验证一张长方形纸分别以长和宽作为底面周长,围成圆柱体,谁的体积大?一张长方形纸旋转所形成圆柱体，及一张直角三角形纸旋转所形成的圆锥它们的体积比是否存在相同的规律。圆柱、圆锥体积的大小与谁的关系最为密切？一个直角三角形如果分别以各边为轴旋转一周，得到三个立体图形，比较这三个立体图形谁的体积大？活动历程精彩瞬间回顾The end通过这节课的学习，你有哪些新的收获？试着评价一下你自己或本小组在这次活动中的表现。作业：各个小组间互相交流本组的研究内容。重点交流：1、本节课后我仍然感到困惑的地方？2、对其他小组研究内容感兴趣的问题。
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